《说画》美术课堂效率

时间:2017-04-05 小学教师 我要投稿
之于语数英等文化课的学习,美术课上的思考表达同样非常重要。如果美术课只是一味注重技能技巧的练习,忽略了学生的思考表达,那么久而久之,最后就会导致连想都懒得想了,而美术课也沦为了机械纯粹的“技术课”,那后果将是多么可怕!

因此,在课堂上我尽量激发学生“多说、想说、会说”的欲望。对“说得不太好的学生”给予鼓励和帮助,使其充满信心,增强勇气,不怕说错,大胆表达。当学生说不出时,我会亲切自然地说:“别紧张,慢慢想,下次你一定能说好的。”当学生说得不太完整时,我会帮助他说:“不错,如果你能注意到某个细节,答案就更精彩了。”当学生说错时,我也友善亲切地说:“没关系,你可能某个环节搞错了,再想一想。”当学生有独到见解时,更应该给予鼓励:“你真会动脑筋,有新意、有创意。”如此坚持下去,学生“说画”一定能够大胆,而且不断完整,条理清晰,形象表达能力也不断提高。

在美术课堂中让学生做到眼、手、口并用,美术课堂效率才会更好,学生才会更乐于进行美术学习。