三年级英语教学反思:3B Unit 11 A good idea

时间:2017-06-13 小学教师 我要投稿
本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part B&C)部分,这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. What do you like? I like…在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授,不仅使单词教学有了规律性,而且也降低了单词教学的难度。同时,我通过丰富有趣的画面呈现情景,用声音渲染情境,让学生做一做动作来感受单词,新授单词。同时,以歌曲Walking,walking为起点,说唱结合,化难为易,激发学生学习兴趣,让学生在玩中学。然后,根据自己的喜好自编chant,自编对话,较好的考查了学生实际运用新知识的能力。一节课下来,我认为以下几处是应该值得肯定的。

第一,活用chant,巩固新知。在课上我始终坚持词不离句这样的一个观点,所以在每教完一个单词后,我都要用一个小的chant来帮助学生加深印象,一方面激发了学生说的兴趣,另一方面也可以让学生学得更扎实。“教学应从诱发和激起求知欲开始,从做好学习的心理准备开始。”学生一旦对所学语言产生兴趣爱好,就会设法努力掌握它。在课堂中积极运用chant,将英语学习与chant有机地结合起来,可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式与途径,它能够立刻使课堂气氛活跃起来,从而提升学生的学习兴趣。同时,chant的节拍和韵脚可以帮助学生熟练掌握单词的重音和发音,并记住因素的不同拼法。

第二,自主学习,锻炼能力。三年级的学生对英语充满了好奇又感到它的高深莫测,可能会产生一些恐惧或畏难情绪。所以在教学中就要让学生对英语学习产生兴趣,不要让他们产生畏惧的心理。要让学生能在生活中体会英语的乐趣,让他们自己去揭开英语的神秘的面纱。在英语学习中要经常设计活动,让学生从这些活动中去感受英语,去体会英语,去应用英语,活学活用。在本节课中,在单词教授时,我让学生根据自己已学内容来判断读音,自己先读一读,虽然有的读音有误,但并不影响他们渴望知识的欲望。长久下去,他们将更加主动的投入到英语的学习中去。

但是,这节课上还是存在一些问题,chant的乐感不是最适合的,在找素材时仍需多琢磨,多比较;多关注后进生的学习状况。