《牛津小学英语》6A Unit2 Ben's birthday教学反思

作者:佚名时间:2012-09-22
教育家陶行知指出:“生活即教育。”教育应从现实生活出发,从生活经验中选取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材,弥漫生活的气息,彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发学生学习英语的兴趣,提高其综合运用英语的能力。

本课的话题围绕谈论生日及礼物展开对话,主要学习When’s your birthday? What would you like as a birthday present? 及其应答来说生日的用语,这与学生的生活息息相关。在本课中,我努力联系学生生活,唤起学生已有的生活经验,巧用文中Aladdin这一词汇创设相关情境,采用任务型教学途径,使学生对教学内容产生好奇心及亲切感,从而乐于学习,乐于实践。

一、联系生活,巩固旧知

本课是本单元的第二课时,在此之前学生已经学习了日期的表达,但还不能够熟练掌握。因此,在本课上课伊始,我安排了月份,序数词和日期的练习,采用了不同形式调动学生的学习兴趣,在复习日期表达时,我采用了Read and guess的游戏,结合节日表达开展,让学生了解节日的表达,并通过有关生日的物品及“你想知道老师的生日吗”导入生日话题的交谈,学习本单元询问生日及其礼物的用语,并展开操练,帮助学生表达运用。

二、关注学生,培养能力

新课程强调学生是学习的主体。在教学中,教师要关学生的生活经验及学生的需求,创设各种情境,使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学,在多样化的语境中感知语言,发展语言能力。在本课语篇解读中,我巧用了文中Aladdin一词,通过Aladdin的任务区实现自己的生日愿望,这一形式大大激发了学生的学习热情。在本课教学中,我充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,在任务中了解背景,感知文本,在朗读、听说练习、表演交际中培养学生的学习能力和表达能力,让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造,从而获得认识能力和语言能力的发展。

三、关注生活,学会运用

英语教学的最终目标就是让学生具有综合语言的运用能力,能够与人交际。本节课中看视频回答问题培养学生文本整体理解能力;带着问题听录音选择锻炼学生的听力;表表复述文本培养学生的语言归纳能力和表达能力;Read and complete练习培养学生书写表达能力。学生能力的培养贯穿在教学过程的各个环节,教师在教学中要关注学生,联系生活,让学生做到学有所用,学以致用。