结合音乐教学的一些感想

古有云：“德者，性之端也；乐者，德之华也；金、石、丝、竹，乐之器也。诗，言其志也；舞，动其容也；歌，咏其声也。三者本于心，然后乐气从之。”

德是人性之正，乐是德之光华，金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意，歌，吟唱心中声音……古代的传统文化中一直讲求礼乐教化，孔子很看重它在教化中的作用；认为乐为心声，能够直达人的内心，潜移默化的影响人的心智，譬如积极的国歌能够催人奋进，而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。

乐为心声

音乐是发自人们内心的声音，是人内心的感想，不限演者或是听者，都是其真情实感的表露。情感是人类共有的，具有极强的艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处，从而引起情感的强烈共鸣。

“乐为心声”说出了音乐的最主要特征。托尔斯泰曾经这样说过：“音乐是一种通过声音引起某种感情并表达某种感情的工具。”音乐的表情性在生活中是经常可以体会到的，如白居易听了琵琶女的演奏后，泪湿清衫；托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，感动得泪流满面……

小朋友在听到《大鹿》这首歌曲，都情不自禁为小兔捏一把汗；在听完《我的小宝宝》后都显出一副小心翼翼的样子，生怕吵醒了那份安静；虽不懂何为浪漫，在欣赏了《F大调浪漫曲》后，脸上也会显出向往之色……

音乐与内心有着直接的联系，或者说，音乐就是内心的镜子、内心的回音壁。

寓教于乐

我们可以通过音乐教育发掘儿童的潜能，塑造儿童健康活泼的个性，促进儿童全面和谐的发展。对儿童来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在在音乐教学中，我们可以通过音乐教育发掘儿童的潜能，塑造儿童健康活泼的个性，促进儿童全面和谐的发展。

音乐艺术有娱乐性特点，这是吸引儿童积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导儿童在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，学得愉快，学有所得。引导儿童在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对儿童进行教育的有效手段，促进儿童性格活泼开朗，身心健康，精神满足。

音乐是没有国界的语言；乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的董陶，就是继承。人类文明的成果，就是与古今中外音乐的心灵沟通。

乐在心中，就会有美好的神采表现在外表。只有乐才不可能伪装出来。