一年级音乐《找朋友》教学设计

时间:2017-12-04
                                                                     西乡塘区大塘小学    苏纯才
  
  【教材分析】
  
  《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣,在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是:以一个格子代表一拍的时值,形象、直观。“声势”的运用,是一、二年级教材中的重要内容之一,也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。
  
  【教学目标】
  
  学生能够按照节奏读童谣,进行初步的“声势”练习,逐步培养学生的节奏感。
  
  【教学重点】
  
  指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。
  
  【教学难点】
  
  第四句的节奏
  
  【教学过程】
  
  (一)认识朋友
  
  导语:同学们,你们都有自己的好朋友吧,谁来说一说你好朋友的名字?
  
  提问:你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了,我的好朋友,你们看她是谁?听老师向你们介绍他:
  
  1、按节奏读出朋友的名字
  
  教师范读:
  
  我的好朋友名叫丹丹
  
  教师讲解:
  
  如果你的好朋友叫三个字的名字,比如:李立三你会怎么读呢?
  
  对了,按照节奏读出来就是:我的好朋友名叫李立三
  
  哦,是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易,我们就在每个方框中安排两个字,比如:我的好朋友,名叫刘付清正,你们学会了吗?
  
  2、加入声势——脚的练习
  
  导语:下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏,和老师一起试一试,
  
  教师示范喊口令1234跺脚一次,多做几次就熟练了吧,那我们就边读童谣边用脚来伴奏,准备,开始。师生一起读,
  
  同学们,你们学会了吗?还是很容易得对吗?
  
  3、加入声势——拍手的练习
  
  那么,老师要增加难度喽,同学们请看,请你们自己来试一试,可以了吗?没关系,和老师一起做吧,准备,开始
  
  (二)学习童谣《找朋友》
  
  1、聆听范读童谣。
  
  2、教师给出节奏,进行半句的教读。
  
  同学们注意这一句:
  
  难点:找到一个朋友
  
  你我大家手拉手,都是好朋友嘿
  
  3、教师整行范读,学生学习。
  
  导语:听老师读一行之后,同学们再来读,准备开始。
  
  4、完整读童谣。
  
  同学们,我们稍慢一些,完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?
  
  你们能完整地读出来了吗?那么,我们稍稍加快一些速度试一试,准备,开始。
  
  (三)学习声势伴奏读童谣
  
  导语:我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了,我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧,那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像
  
  1、介绍动作
  
  导语:他们表演得怎么样?真的很不错,我们也来试一试,好吗?脚踏一次,拍手一次交替进行,你们也来练一练,敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作,握握手,你是我的好朋友,之后我们介绍出自己的朋友既可以了,我们一起试一试吧。
  
  教师朗诵,完整示范
  
  2、播放音频,边做动作边读童谣。
  
  下面,我们伴随着《找朋友》的童谣,再次表现吧。
  
  总结:同学们,今天我们学习了一首童谣《找朋友》,并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏,你们都学会了吗?那么,我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏,也可以在课下做游戏的时候玩一玩,好吗?今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。
  
 
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