幼儿课堂是否需要比较竞争?(图)

时间:2017-03-19 活动教案 我要投稿
“July is right。Let us give her one star. I’m sorry Jim ,you may get one next time .”
在潇湘晨报长沙瑞思学科英语的课堂,电子可触摸教学白板的旁边的黑板上按照小朋友的座位写着孩子的名字,每位孩子名字旁边都画着几个星星或者笑脸。这些星星和笑脸是课堂主教、助教老师通过不断和孩子互动,对孩子进行课堂鼓励、奖励的主要方式之一。在每一次课后,老师会根据黑板上记录的星星数目,给孩子发相应数目的小贴纸,孩子将其贴在一张属于自己的奖励板上。希望通过这样的方式,帮助激发孩子们的学习兴趣和热情。
但是有家长提出:我的孩子性格比较内向,这样的比较竞争会不会造成负面影响?幼儿教育课堂是否需要这样的比较竞争?这样的比较竞争究竟有何利弊?
 
 
(上课时,小朋友争着回答问题)
晨报长沙瑞思学科英语的服务对象是4~12岁的儿童,目前开设的马特班孩子集中在4~5岁,瑞思一年级孩子年龄集中在7~8岁。父母们送孩子来学习,就是关注孩子成长的表现,家长们既希望孩子在美国小学的学习情境中开启英语学习的兴趣之门,更希望孩子得到快乐的感受、健康的成长。
在《北京娱乐信报》亲子版,我们看到一篇题为《如何培养孩子的竞争意识》的文章。文章写到:“经常看到妈妈们讨论这样的话题,如何培养孩子的竞争意识。大家都说我们处在一个竞争的社会,生活中无处不存在着竞争,要尽早培养孩子的竞争意识,让孩子们了解竞争的残酷性,让孩子勇敢地积极参与竞争,才能在未来的社会发展中占一席之地。妈妈们说,从上幼儿园起,到学校,以至走上社会,孩子们哪里不面临着竞争?我们只有从孩子还没有上幼儿园的时候,就开始灌输给他/她竞争的意识,他才能在社会交往的发展过程中不受人欺负,步步领先。”
这段话直白的表达了很大一部分家长的心声,也反映了当今社会教育环境的现实情况。
同时,作者也表达了这样的忧虑:“过多地强调孩子的竞争意识,不会增强、反而会降低孩子的竞争能力,甚至会让孩子陷入恶性循环的怪圈。过多地渲染竞争的恐惧,不利于孩子正确地认知社会,不利于孩子建立与他人的友善、对社会的友善与信任,这种恐惧感会妨碍孩子积极参与社会生活,参与良性竞争。”
 
培养孩子的竞争意识是近年来儿童教育的热点话题之一,也是在现代竞争社会环境下不可逃避的问题,我们要用辩证的观点正确的看待,关键是要引导孩子树立正确的竞争意识。使孩子树立对成功的渴望,也要学会尊重对手,学会欣赏他人的成功,分享他人的快乐。
而其中最重要的一点是帮助孩子形成正确的自我认识,这一点说来容易,其实最难,很多家长都有“望子成龙,望女成凤”的心理,家长就不愿意承认我的孩子学得比别的孩子差,又怎么能正确告诉孩子“寸有所长,尺有所短”“金无足赤,人无完人”,结果造成孩子在家长面前的心理压力,觉得自己的学习满足不了家长的期待,缺乏了来自孩子最爱、最重要人的信任和鼓励,孩子很容易产生自卑心理,继而引起嫉妒、破坏等一系列不良的情绪和活动反映。只有家长首先自己摆正心态,看到自己孩子的长处,真心的给予夸奖,同时鼓励孩子在自己的弱项也努力进步,才能形成孩子努力最大的力量源泉。
 
 
(比赛获奖啦~~~)