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科学活动的语言应规范
数学并不等于简单的加减
新课程中对幼儿数学教学内容的思考
读后感:给幼儿教师的101条建议——数学教育
利用自然资源、生活环节中的资源学习数学
在幼儿园数学教学中如何培养幼儿的问题意识
让数学活动更有趣——读“幼儿数学教育的重点与指导”
幼儿数学教育途径的探讨
数学教育小日记:幼儿数学的特殊性
数学教育小日记 :课题整理随想
论文:浅谈幼儿园趣味数学的渗透性教育
同课异构的教学对数学活动的有效组织
幼儿园主题式综合课程中数学教育关联性、顺序性、保障机制的研究
数学活动的偶然性与必然性
幼儿园数学组织的有效策略
小班数学于生活于娱乐
小班数学活动:找朋友
理论学习——物体排序的教学
生活中的数学教育(大班)
数学活动中操作材料的准备与调整
小班数学活动的有效开展
比较6以内数量活动反思
学习6的组成(一)——新教师的第一次数学课
"躲起来的3和8"教学随想
学习档案:主题活动中的数教育设计和实施
数学区角活动:围棋子新玩法
浅谈幼儿数数能力的培养
数学活动中运用操作法的几点看法
儿童数学思维训练课堂(1)
数学活动《感知1--4的集合》听后感
多媒体教学手段在数学活动中的应用
幼儿数学教育的实践经验与探索论文
年轻爸妈怎样教孩子学数学
漫谈教学案例的撰写
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容
行动研究
教育科研如何走出高原——兼论中小幼教师科研活动的实效性
幼儿教师开展课题研究之设计、操作方法
园本教研的开展与原本课程建设
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