二、照片背景：
这是孩子们下午在玩数学区角活动时拍摄的照片，当我说：“去选你们喜欢的游戏材料！”这两个女孩子就拿了围棋棋子，而没有拿棋单，我当时就纳闷：“她们要怎么玩这些棋子呢？”没有想到她们用这些黑白棋子玩起了拼摆游戏，在佩服孩子想象力和创造力的同时，留给我们更多的思考：
三、照片分析：
1.为什么孩子会选这个材料？这样的材料究竟有何魅力?
在我们班的数学区角中有许多新的材料，设计和制作都非常精美，但今天孩子却恰恰抛开这些新游戏、新材料，选择区角中不起眼的围玩呢？究竟黑白棋子有何魅力呢？细细分析，这些棋子是属于没有错误控制、没有规则限制和普通积木一样低结构的游戏材料，所以孩子玩起来就很随意很简单，没有负担和压力，想怎么玩就怎么玩？而且黑白的围棋子有许多个，即满足了孩子重复拿取的愿望，又在心里上满足了孩子放松玩乐的心情。
2.孩子想到这样的玩法是偶然还是必然?
我觉得照片上的现象是偶然也是必然。说其偶然：虽然每次游戏总是有几个孩子会选围棋材料，但通常是进行常规的下棋游戏，像今天这两个女孩子的新玩法是第一次见到，所以在老师眼里是偶发的情况。而说其必然：记得蒙台梭利说过：“孩子专注于工作以后，会爆发出惊人的智慧和成果。”照片上的现象正好验证了大师的这句话。这两个孩子在自然、放松、专注的“工作”状态下，抛开了围棋子的特定用处，借助和迁移了拼搭积木时的经验，创造性的拼摆出心中的图案，尽情的宣泄着自己的情感，这是孩子把外部知识经验内化的过程，所以从这个角度看今天孩子产生的玩法是必然。
四、照片诊断
1.游戏中老师角色的定位。
孩子是游戏的主人，要让孩子自主的游戏,那么老师的角色定位呢？在游戏中老师应该是一个观察者，静静的观察每个孩子，不要去打扰孩子“工作”；在游戏中老师应该是一个游戏的支持者，如:帮助孩子自主游戏，尊重孩子的选择等等；老师还应该成为的玩伴，和孩子们打成一片一起玩一起乐，相信收获会很多。
2.高低结构材料搭配合理。
诚然，一些高结构的材料固然体现了我们老师的智慧，蕴藏着丰富教育的价值，就像食物中高蛋白的精细食物一样，营养着我们人体的每个机能；而一些相对来说低结构的材料呢！就像五谷杂粮一样使我们的身体更加健康！所以在游戏中材料的高低结构非常重要的，只有高低结构材料搭配科学合理，才能让孩子在游戏中获得均衡的发展，润物无声的滋润每个孩子的心田。