科学活动的语言应规范

时间:2017-10-06 活动教案 我要投稿
活动背景:“来来来我们都是好朋友”就是让小朋友在找朋友的活动中,认识数字6并了解6 的的形成和6 在生活中的实际意义,教师要充分利用孩子生活中熟悉的事物学习6的形成,让孩子用多种感官去感知6 的形成,让孩子在活动中真正了解6 的实际意义。

分析活动亮点和不足:陈超老师是一位情感较丰富的老师,组织孩子的每次活动总是充满激情,激情释放,我班的孩子们都很喜欢她。

首先我说说这个活动的亮点,陈超老师课前的准备还是比较充分的,自制了圆点数字卡,还会利用现有的桌面玩具,让幼儿人手一份去操作实践中去学习6 的形成。节约了资源和教师制作教具的时间,这样就有时间去熟悉这个教材和更多的时间去研究这个活动,我个人觉得这也是一个蛮好的注意。我们在准备教具时,也可以借鉴。

先我来说说这个活动中一些不足的地方,也是我们在组织数学活动应注意的地方。

1、 虽陈超老师制作了圆点卡,但是她没有充分利用好。

圆点卡要为我们的活动服务,不是单单为了让孩子去认识圆点和数字的。其实,超超老师在每一个活动中,都要将圆点和数字卡出示在黑板上,让幼儿将具体的实物和抽象的数字联系在一起。比如,在第一次幼儿找朋友游戏中,请了5个小朋友,你先问,5 个小朋友可以用数字几来表示,孩子们说可以用5来表示,

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就将数字5 出示在黑板上,孩子们两两找朋友,发现少了一个小朋友,,就问,少了1个小朋友,我们再请一位小朋友上来,1位小朋友可以数字几来表示,就将数字1出示在黑板上,现在让我们看看5 位小朋友请来了1位小朋友,现在是几位小朋友。(6位),为小朋友可以用数字来表示呢,用6来表示,同时出示数字6 。最后教师将数学活动中语句进行规范,5位小朋友又请来了1位,现在是6 位小朋友,演变到5 填上1 就是6,然后用多少种形式,学习6 的形成。

2、第二让孩子们人手一份操作材料,操作两次,时间用去了很多,孩子学习的内容也是一样的,学习的层次也是一个样,没有变化,没有提高。想办法换种方式,让孩子的学习层面有个提高。人手操作不是说不好,这样让孩子们个个参与活动,亲自参与,体现了孩子的主体性。在这里我们也是要孩子去规范数学的语句:5 添上1 就是6

3、孩子操作,教师的交待一定要清楚。

第一次孩子们用的雪花片,你用了两种颜色,那肯定有一定有原因的,就应让还第一次搭是用黄色的,让后让孩子数数有几片,5片。在搭上红色的1片,再看看现在又几片了,最让孩子说5 添上1 就是6。第二次操作串珠子,要孩子第一次穿5个,把没有说要把你已穿好的这个算不算,所以出现了有的孩子穿了5个,有的穿了6个

4、目标2 认识数字6,了解数字6的实际意义达成度不够

在认识数字6 ,好像就在找朋友活动后一晃而过,没事实际上的操作,连数字6 也没有出示。了解数字6 的实际意义,就是让孩子去知道数字6 的含义,我们可以利用孩子生活中熟悉的东西和实物,让孩子真正了解6 的实际意义。如那些东西可以用数字6 来表示等等。

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感想和启示:

最后我说说几个细节的地方,值得我们以后上课中注意的。上课我们教师在组织语句是要注意规范和完整,不是在语言课上要注意完整和通顺,在其他领域中我们教师也要注意,所以在上课前我们教师要讲自己要上的课进行备课。数学活动教孩子点数是,我们要请幼儿伸出幼儿的右手的食指来点数,我们教师在前面示范时要镜面示范,而且数数时要从右到左数。还有幼儿的坐的座位也重要,这是关系到我们活动时教师的关注的和幼儿参与度。

数学活动是一个系统性较强的学科,幼儿一定要在原有的数学知识上才能学习有关数学知识,二不是一步登天的。

对于新教师上好一堂数学课是有一定的难度,新教师可以先去参考浙江省编教材上的计算活动,先学当然也可以依样画葫芦学别人的设计方案,将它搬过来变成自己的,然后再设计有自己特色有适合自己班的较理想的数学活动,在利用自己的智慧组织好一堂生动的数学活动。