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| 利用生活中的各种游戏活动资源学习数学 |
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我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”著名儿童心理学家朱智贤先生也说游戏“提供了儿童思维活动的材料和工具”“提高儿童解决问题的能力”“促使儿童的智力品质得到发展”。所以，游戏是幼儿认识世界的重要途径，是帮助幼儿建构和积累经验的有效方法，是促使儿童获得最佳发展的重要手段。
幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友玩得轻松、玩得愉快。
1、利用生活性游戏，寻找数学的资源，引导幼儿学数学。
在我们班开设了一个迷你小卖部，孩子们非常的喜欢，当孩子们走进琳琅满目的小卖部时，各种格样的商品让孩子眼花缭乱，而数学知识在小卖部中的运用更为显著，我们引导着孩子根据自己所带的钱合理的选择商品。
在家庭劳动中，孩子们利用数学知识来解决自己、父母、长辈在劳动中存在的问题，如：在种植大白菜时，孩子记录一行所需的菜苗，从而推断出多行的菜苗数，在收获的季节，孩子用推理、判断等多中方法发现土地收获的差异。
孩子们在这一系列的运用数学的过程中进一步积累了数学知识和经验，增强了幼儿的思维力，激发了幼儿学习数学的兴趣，也体会到了数学对人类生活的巨大作用。
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