《复习5以内各数加法》反思

虽然我平时很少上计算活动，但是这次家长开放日活动应家长的需要我还是选择了上计算活动，目的一方面是让家长了解幼儿园上计算活动的一些方法，另一方面是增进家长对计算活动的重视。

一、游戏活动，激发活动的兴趣

本次活动我选择了《复习5以内各数加法》的计算活动。初步认识加法，知识虽然简单，却对以后学习计算起着相当重要的作用。在开始环节我以伸手指游戏带领幼儿复习5以内各数的组成，让幼儿一边动脑，一边说数字，一边伸手指表示，这样的方式让幼儿们手脑都动了起来，注意力集中到活动中。计算活动对教师的语言要求不同于语言课，语言需要一定的严谨与逻辑性，在讲解过程中应该简单明了地叙述让幼儿去理解，另外计算活动中光靠教师讲解是不够的，最重要的还是让幼儿在操作中吸收知识。因此，为了丰富游戏活动，在伸手指游戏后我又安排了碰球游戏，在该游戏过程过程给了孩子自己操作的机会。

二、图片演示，感知加法含义

首先，我出示图片两只苹果（郭老师给了YY两只苹果），接着出示一只苹果（潘老师又给了YY1一只苹果），YY现在有了几只苹果？各种各样的答案出现了，对孩子回答的“放到了一起”及时引导，“到了一起，放到了一起”还可以怎么说呢？（我用手势表示合起来）有孩子领会了含义——“合起来！”“真好！那么谁还能说的更完整？”（两只苹果和一只苹果合起来）那么也就是几和几合起来？提炼出了数字2和1合起来。把2和1合起来可以怎么表示呢？板书2、1。有孩子抢着回答：“加号！”教师加以说明：把2和1合起来，用“＋”号表示，板书“＋”，合在一起是多少呢？用数字几表示呢？板书：＝3，说明：把2和1合起来用加法计算。

三、巧用转盘，体会加法的含义

然后，我再让孩子们看转盘，再次体会加法的含义。除了2和1合起来，还可以是几和几合起来呢？教师逐一出示图片，孩子自己操作转盘列出算式。列出算式的孩子教师要求说他说清楚图的意思，如：树上有1只小鸟，又飞来了4只，现在一共有几只小鸟？（1+4=5）孩子们很快列出了算式。

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因为最后的计算作业上要求孩子初步理解交换两个加数和不变的规律。因此，在转盘操作中我适当增加难度，出现这样一道题：花园里有2朵红花，3朵黄花，现在花园里有几朵花呢？果然孩子们的转盘上出现了两种不同的答案2+3=5；3+2=5，分别请这两种答案的孩子讲述自己这样列算式的原因，帮助孩子理解交换两个加数和不变的规律。

四、动手操作，巩固加法的含义

最后，我们做了一些计算的习题，帮助孩子巩固对加法含义的理解。前面有1只小猴，后面又来了3只小猴，请你在括号里填上数字，应该怎样做呢？“1+3=4，前面括号写1后面括号写3，最后的括号写4。”“很不错！”后面的做一做练习，教师放手让孩子自己思考，自己完成，给孩子独立的动手操作练习机会，教师巡回检查孩子们对5以内加法的理解与掌握的情况。

活动后的反馈表中家长们这样写道：经过老师的热情和耐心指导，让我受益匪浅，原来枯燥的计算活动也能上的这样有意思。家长朋友的认可，使我自己对上计算活动更加有信心，同时也让我觉得自己对数学活动有了更深入的了解，相信只要自己能够对计算活动保持认真钻研的态度教学过程中一定会有新的突破。