情景讲述:
健康课幼儿又可以运动一下了。
但是在我的印象中,健康课,又要组织幼儿排队,又要让幼儿根据活动要求做动作,嗓子一定很累,小朋友一定会很乱,所以我在活动前就仔细琢磨了一遍教案,以游戏的方式紧紧串联每一个环节,让幼儿快乐的游戏中愉悦的完成整个教学目标。猫妈妈和猫宝宝这两个角色,对于小班的幼儿来说是很熟悉也很喜欢的小动物。整个活动,以猫妈妈和猫宝宝之间发生的游戏来练习两脚着地屈膝爬。
理论分析:
纲要中指出:“幼儿园以游戏为基本活动”。其目的在于:创造与幼儿年龄特点相适应的幼儿园生活,保障幼儿主体性的发展,使幼儿在生动活泼、主动的学习中获得身心全面、和谐、健康的发展。因此,健康活动中我们用游戏来串联整个活动,有利于幼儿身心发展。但是游戏环境及活动质量的好坏,老师的教育理念、教育行为是具体影响整个活动质量和成效以及幼儿发展水平的关键。
自我反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。如:我把活动的设计从简单到复杂,由听铃声屈膝爬到过山洞抓老鼠的游戏,都是幼儿难得一见的游戏。平时像小班幼儿本身就对爬、跳等动作很很乐意做。但是由于很多因素的约束,这些动作在家和园时都会受限制。今天给幼儿一个宽松的环境,让幼儿游戏中充分的施展自己本性,所以幼儿都能由始至终,快乐参与整个活动。
整节课以爬为主,为了充分利用幼儿园的有利条件,我把孩子们带到了舞蹈房这个安静又简洁的地方。整节课由于有游戏的串联,而且我对游戏前的规则说明做的比较详细,幼儿在动中还是比较有序,活动的开展比较顺利的,我的嗓子也比预计的好很多。这节课在结束时孩子们都还意犹未尽呢!
看来健康课,方法得当,也不累哦!
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