魔术师来了教学反思

小班幼儿刚从家庭来到幼儿园，情绪不太稳定，容易哭闹，有趣的魔术表演不仅能吸引他们，减轻他们的分离焦虑，也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。这几天，我们就为孩子们安排了魔术表演的时间，以稳定幼儿的情绪，使他们尽快地参与到教师组织的活动中来，为今后的学习建立良好的班级常规形成一个良好的开端。

针对班内出现的一些现象，如：有几个孩子有比较严重的哭闹现象；一部分孩子是邻居，比较熟悉，因此老是在活动室里乱跑等，今天的魔术活动和前几天有点儿不一样，前几天大家都能自己从箱子中摸到好吃的糖果、食物，或好玩的玩具，今天我决定通过魔术师的表演让孩子们能了解自己的不足，尝试让幼儿改变这些不良的行为和习惯。

我用一个比较大的盒子作为魔术箱，在魔术箱里又放置了一个比较大的鞋盒，将所有的糖果都倒扣在鞋盒里，就象前几次一样，孩子们高高兴兴地和我一起玩起了变魔术的游戏，伸手往天空抓了一下，又吹了一口气，说：“变、变、变！”然后请孩子们来摸糖果，先请几个不哭闹且非常听话的孩子来摸，我悄悄地把糖果放在他们能摸到的地方，结果这几个孩子都很顺利地拿到了糖果，我顺势对他们加以赞扬：XX小朋友早上高高兴兴上幼儿园，一看就知道是个懂事的孩子，乖孩子肯定一下子就能摸到糖果；XX小朋友认真听老师和小朋友说话，特别有礼貌，也是个懂事的孩子，所以他也一下子就摸到了糖果……随即我请一个老是乱跑的孩子来摸糖果，自然他没有摸到糖果，于是我故作惊奇地说：“咦，人家都摸到了糖果，你怎么没有摸到呀？再试试。”

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结果他当然还是没有摸到，我又装作不明白是怎么回事，说：“哎呀，我们来问一下魔盒是怎么回事？魔盒魔盒，XX宝宝怎么没有摸到糖果呀？”再将魔盒放在耳朵边一听，“恍然大悟”地说：“哦，魔盒说，老师在说话的时候其他小朋友都在认真听，可是有一个小孩子老是跑来跑去没有听，所以别人有糖果，他就没有糖果了。XX小朋友，你能不能乱跑呀？”XX小朋友说：“不能。”“好，以后不能乱跑了，现在快点对魔盒说，说好了魔盒还是会把好吃的糖果送给你的。”……

孩子们在后面的活动中都得到了魔术师的礼物，相信通过这种有趣的方法，我们可以使孩子们都明确以后在幼儿园要遵守的一些常规，为以后的学习、生活奠定良好的基础。