日期:12月2日
|
观察区域:阅读区
|
观察者:
|
||
幼儿姓名
|
欣欣
|
佳佳
|
昊昊
|
歆歆
|
注意力
A专注B愿意
C偶尔注意D游离
|
B
|
B
|
B
|
B
|
参与度
A积极B愿意
C随意D淡漠
|
B
|
B
|
A
|
B
|
情绪态度
A兴奋B愉快
C平静D低落
|
B
|
B
|
A
|
C
|
同伴交往
A控制B合作
C平行D独自
|
C
|
C
|
C
|
D
|
能力发展
与兴趣点
|
欣欣一直在玩指偶,这个戴戴,那个戴戴。
|
佳佳也在玩指偶,边玩边说。
|
昊昊也在玩指偶,一边玩,一边不停地学小动物叫,很兴奋。
|
歆歆一个人坐在一边看书,有一页,没一页地翻着。
|
分析反思:一开始,阅读区并不是孩子们喜欢选择的区域,但是这次由于投放了新的材料——指偶,因此有很多孩子都想到阅读区继续进行游戏,最终这四个小朋友进入这个区域。他们对于指偶非常感兴趣,全都抢着玩指偶,欣欣比较小,能力相对较弱,因此,她只是一味地将指偶套在手上,然后拿下再换一个,如此往复。佳佳相对大一点,她除了带指偶外,还边带边说:“这是小鸡,这是小鸭……”昊昊年龄虽然比较小,但是却很聪明,他戴上指偶后,能够按照老师的要求,学着小动物的叫声,而且玩得不亦说乎。在他的带动下,欣欣和佳佳也开始学着小动物叫了起来。不过我发现孩子们不能一次戴一个指偶,有的孩子一下子五个手指上都套上了指偶,而且不能根据手上的指偶对应学叫声。由于指偶那边只能坐三个孩子,歆歆比较内向,她没有跟其它三个小朋友抢,只是自己坐在一边看书,但显然,她的注意力并没有在书本上,只是随意翻着书。
|
||||
教育建议:孩子们对于指偶还是比较感兴趣的,相对而言,对于书本的兴趣并不是很浓厚,主要是因为他们还没有独立阅读的能力。因此,我觉得老师应该做以下调整:
1.教师参与到阅读区,带领孩子们共同阅读。
2.带领幼儿共同玩指偶游戏,一次只戴一个指偶,并且学这个指偶的叫声。
3.先将一些比较难模仿叫声的动物收起来。
|
小班第一学期区域活动观察记录表
上一篇:图书区的那些事(活动反思)
下一篇:小班益智区活动案例:滚落的小球
最新文章
- 1《骆驼祥子》读书笔记
- 2呐喊读书笔记
- 3护理学护士优秀的读书笔记
- 4《非暴力沟通》读书笔记
- 5幼儿园教师读书笔记
- 6《理智与情感》读书笔记
- 7二年级读书笔记
- 8海底两万里读书笔记
- 9培根随笔读书笔记
- 10绿山墙的安妮读书笔记
- 11《小王子》读书笔记
- 12西游记读书笔记通用
- 13平凡的世界读书笔记
- 14同桌冤家读书笔记
- 15幼儿园教师读书笔记
- 16《感动中国》优秀的读书笔记通用
- 17《詹天佑》读书笔记
- 18《培根随笔》读书笔记