周二在班里上了节奏乐《加油干》,目的是让幼儿学习用拍手、跺脚、喊劳动号子与乐器合奏来表现加油干的场面。在导入曲子的时候,我先让幼儿听一听曲子,说说感受与里面的人在干什么。在这一环节,我发现孩子由于倾听曲子的训练少,外露表现行为的较多,所以缺少倾听曲子的习惯,不够静心。在说一说曲子带来的感受时,有的幼儿说我很晕,有的幼儿说伤心,当我提示“我看见你们听时脸上都是笑咪咪时。”,他们才想到说:“开心的。”在这里我想到,孩子还是因为缺少对曲子性质的表述经验与能力,我想一方面需要平常多给幼儿来倾听和表述曲子性质的机会,另一方面需要老师丰富他们的词汇,曲子的性质,可以说是快乐的,伤心地,抒情的,温柔的,悲伤的,有力地等等,速度是快的,慢的等等。在第二部分节奏乐时,孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子,让我们一起跟着曲子来拍拍手,让孩子看节奏谱打节奏,引导孩子拍手,声音重的时候跺脚,再喊劳动号子:加油干呀么,嗬嘿,最后配上节奏乐。
在进入节奏乐中,我发现几个问题,一:节奏谱与劳动号子的节奏不匹配,二、劳动号子喊在用身体表现节奏前要恰当,三、让幼儿来区分喊出有力的嗬嘿时跺脚。四、用打击乐前,让幼儿再来倾听曲子里有些乐器,或者在第一环节倾听曲子时,就让幼儿来听听你听到些什么声音。
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