我的赞美创造了“天使”

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我的赞美创造了“天使”

作者：小鱼儿发布时间：2007-12-02 　 收藏本页

我的赞美创造了“天使”

也不行，我说我给你再剪一个吧，他还是不依不饶，原因仅仅是：这东西是老师的奖品，孩子的感情世界是最纯洁的，他觉得老师奖励的东西和自己买的就算一模一样，在他们的眼里还是有区别的，前者更为珍贵，因为这表示老师很喜欢自己，是老师对自己表现的肯定，是其他小朋友所没有的。

我们教师在给予一些肯定或鼓励的赞美的同时赠一些小小的奖品给他们，他们将倍受鼓舞。我在平时的课堂中就常准备一些小动物的贴纸，很便宜，每当孩子们在课堂中有了些许进步，我都奖励他们，孩子们也高高兴兴地收集着，相互比较看谁得到的最多……我就觉得在课堂上孩子们表现一天比一天好。

三、赞美还可以用我们的肢体语言来表达

在教学过程中赞美有时需要用肢体语言来和孩子们进行情感上的交流。适当的肢体动作，丰富的眼神，口型和面部表情都能很好地传达教师此时此刻对孩子的肯定，该孩子也能快速而直接地从教师那里获得信息，教师在表扬我呢！

曾经听过一节音乐唱游课，每次当学生回答问题有出色表现或表演的动作很精彩时，教师赞扬学生的同时都亲昵地拥抱了他们，而被老师拥抱过的同学脸上都兴奋得红红的，那满足的眼神和笑脸真是太美了，看到这里，我不由得想到我小时候上学，老师赞许我时，亲昵地摸摸我的头，我就会兴奋好几天，真的，也许老师对学生的一个眼神、一句话、一次触摸、一个拥抱，对老师来说是举手之劳之事，对学生来说，都有着不同寻常的意义，它会带给孩子们无穷的力量。

“每一个儿童都是珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”。不管是珍贵的生命还是生动的画卷，呈现在我们教师眼前的都是一个个美丽的天使，就让我们用美妙的音乐和赞赏的语言，慷慨地去创造一个又一个美丽的天使吧！

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