在小学生中开展孝敬教育的实践和探索

内容提要：开展孝敬教育是弘扬中华传统伦理道德的需要，在新形式下如何看待孝敬教育？如何实践孝敬教育？我校少先队大队部以队活动为载体，本着孝敬教育贵在实践、虚实结合循序渐进的原则，以系列活动的形式，分四个阶段开展孝敬教育，取得了一定的成效。  

 

“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下.”学生的思想教育是一项浩大的工程，不可能在一朝一夕中一蹴而就。近几年，学校德育的实效性不断受到社会的质疑。怎样使学校德育工作落到实处，已经成为摆在一线教育工作者面前的急待解决的一大难题。我校德育室在学习讨论兄弟学校的基础上，摸索出一套在小学生中开展孝敬教育的行之有效的方法，为解决德育的实效性找到了突破口。

一、在新形式下对孝敬教育的认识。

孝的观念在我国源远流长，甲骨文中就出现了“孝”字。春秋时期，儒家学派创始人孔子是一位全面地系统地论述孝道的人。许慎在《说文解字》中说：“孝从老省，从子，子承老也”。充满血亲温情的“父慈子孝”作为华夏民族固有的道德观念，经孔孟儒学的发挥以及历代帝王的提倡，在古代确实是深入民心。因而涌现出许多尊敬、爱护、赡养老人的贤人君子，成为世人学习的楷模。然而，历代帝王所提倡的“孝”是一种为巩固其自身的专制统治为目的的愚忠愚孝。岳飞精钟报国的爱国精神固然令人敬佩，但为宋朝昏君卖命的无谓牺牲不值得后人效仿。所以我们对于传统意义上的“孝”应该重新审视,处理好传统性与时代性，继承与创新的关系。

随着现代社会养老物质基础保障的日益完善，老年人会更重视精神慰藉、体贴、关心和受到子女看望、问候的精神需求。前几年《常回家看看》这首歌就是道出了老年人的这种心声而广为传唱。因此，在新型代际关系中，基于精神平等的现实基础，发自内心的真诚关爱显得尤为珍贵和突出。我们所提倡的“孝”应该是在和谐、民主的家庭氛围中孩子对长辈的理解尊重、关心帮助、回报乃至以后的赡养，树立可亲、可敬、可信、可学的家庭美德楷模。我们应该批判地继承传统，扬弃封建孝道中扼杀人性、三从四德的糟粕，吸纳民主的、人文性的、有利于推动社会进步的精华。同时借鉴当代世界一切文明成果，发扬光大我国社会主义精神文明建设的最新成果，赋予"孝"以崭新的时代内涵，创立社会主义时代的新孝道。

学校是公民道德建设的“窗口”和“示范区”，学校以“尊重老人，孝敬父母”作为学生道德教育的切入口和着力点，把孝敬教育融于学校德育体系之中，这不仅能提高青少年思想道德素质和科学文化素质，而且能辐射到“社会的细胞”——家庭。通过培养学生的爱心和责任感使家庭的关系达到民主和谐。在这样的家庭氛围中才有利于小学生的身心健康发展，有利于培养学生的个性，有利于培养新时代的创造性人才。对年青父母来说，自己既是子女的父母，又是父母的子女。学生孝敬父母，做父母的更应该孝顺自己的父母长辈。所以，学校“孝敬教育”本身也是对父母、家庭的触动和教育。家庭的文明程度提高了，又必将有力推动整个社会道德风尚的好转。不仅能提高当前的社会文明程度，而且对未来的社会风气、民族精神有着决定性的影响。

如何在素质教育的新形式下，根据小学生的心理特点把孝敬教育和学校德育工作结合起来，增强德育的实效性？我校大队部在德育室的领导下以队活动为载体，本着孝敬教育贵在实践、虚实结合循序渐进的原则，以系列活动的形式，分四个阶段开展孝敬教育。

二、开展孝敬教育的实践与探索。

（一）   宣传发动阶段

首先，在开学初时每班根据上学期下发的寒假道德评定表，评选一批“寒假道德实践小明星”。寒假道德实践的一个主要内容就是要在假期中多和父母交流，做一些力所能及的家务，为父母分忧解难。在评选的基础上开展交流讨论。例如：谈谈你做家务后，父母的表情；比比哪位同学是巧手小当家等等。其次，学校成立了孝敬故事宣讲团巡回到各班宣传身边的孝敬人、孝敬事，利用周一升旗仪式的时间向全校师生宣传浙江省10个道德实践最感人的故事及浙江省十大孝子。最后，大队部把平湖市孝星的事迹介绍发到每一位班主任手里，班主任利用晨会课、思品课、班队课和全班同学一起学习讨论。说感想，写体会，出小报，并以投票方式选举平湖市十佳孝星。学校又组成了校“十佳孝星”宣讲团，宣传平湖市十佳孝星的感人事迹。还邀请了平湖市十佳孝星之一的百花小学马文斐同学和当湖高级中学的杨君炳到学校做事迹报告。那天，同学们特别兴奋，他们纷纷议论猜测自己投票选举出来的孝星长什么样，听得也特别认真。一位同学听完报告后的日记中写道：“孝星”是闪烁的夜空中最璀璨的一颗。我要吸取它所散发的所有光辉。经过前段时间的宣传准备，同学们对孝敬行为有了初步体验，并且心目中有了学习的榜样。

（二）切身体验阶段

孝敬教育贵在行动。理论联系实际，知识落实行动，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于已无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。所以在发动宣传阶段后我们采取了以下的具体措施：

1、以“母亲节”、“重阳节”等中国传统节日为契机，贯彻落实。

母亲节来临之际，学校大队部向全校二十八个班级发出了号召：为了进一步提高学生思想品德，深入开展孝敬教育活动，使孝敬教育从校园辐射到家庭、社会，让学生从"孝敬父母"这一基础道德教育起步，以小见大，见微知著，

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从而更有力地促进公民基本道德规范的贯彻落实，规范学生的日常行为，让孝敬教育在学校遍地开花。因此，学校德育领导小组经研究决定，结合庆祝“三八妇女节”这一有力契机，全面开展“我为妈妈减负担”孝敬教育活动。

中高年级

   1、送给妈妈一张自制的贺卡。
              2、至少做一件平时妈妈常干的家务活。
              3、为妈妈洗一次脚。
              4、为妈妈画一张像。（每班上交两张）
       5、主动听取并接受妈妈一个劝告。
       6、给妈妈写一封信。
       7、举行一次主题班会。
 低年级
       1、 送给妈妈一张自制贺卡。
       2、做一件力所能及的家务活。
       3、给妈妈讲一个故事、唱一首歌或表演一个其他节目。
       4、为妈妈洗一次脚。
       5、每班上交两张自画妈妈像。

活动有针对性的布置，且内容丰富，形式多样，符合小学生的心理特点。有的同学在为妈妈画像时发现妈妈脸上的皱纹多了自然心疼起来，感恩之情油然而生，在活动中促进了母子亲情，拉近了两代人的心。

2、以孝敬作业记载表为载体长期深化

孝敬教育难在持久。对青少年学生来说，知孝、行孝是长期的责任和义务，光凭一朝一夕之热情，定难持久。为此学校把每周双休日定为“孝亲日”，每人至少帮父母做一件事。从第九周起开展孝敬教育实践活动，做到每周有重点，训练有内容，活动有反馈，评价要量化。利用孝敬作业记载表（表格见下），从点滴坐起，才会 “一日学孝，终生行孝”，真正领会“孝敬教育”的真谛。

 

 

平师附小2003年上半年孝敬作业记载表

 

  第九周内容：每人回家向父母了解自己的成长史，从而明白我的生日是母亲的受难日。

  第十周训练内容：每人每天离家上学时必须说：“爸爸、妈妈，我上学了。”放学回家时必须说：“爸爸（妈妈），我回来了。”

 第十一、十二周训练内容：爸爸、妈妈外出回来时，每人每天必须为父母接包、沏茶等。 

第十三、十四周训练内容：每天晚上为父母放好洗脚水。 

第十五、十六周训练内容：每天为父母捶捶背等。

第十七周训练内容：每天为父母削（洗）一个水果，亲手送给父母吃。

第十八周训练内容：每天帮父母收叠衣服。 

第十九、二十周训练内容：每天晚饭后，中、高年级帮父母洗碗；低年级帮父母擦饭桌。      培养孝道，要从小慢慢养成孩子的孝心。我校策划了一系列的孝敬教育活动，让每个学生每天记载好孝敬教育实践作业记载表，家长作好反馈记录。每周一记载表上交班主任我们应该批判地继承传统，扬弃封建孝道中扼杀人性、三从四德的糟粕，吸纳民主的、人文性的、有利于推动社会进步的精华。各班持之以恒地抓好训练内容，班主任每天晨会课利用简短的时间反馈前一天的孝敬实践作业，保证孝敬教育扎实有效的开展。而且当时正处于“非典”的非常时期。在“非典”时期开展此次活动，既给“非常”时期的平淡课余生活增添了色彩，又在学生中开展了一次孝敬教育实践活动，营造了一种爱父母、爱老师、爱同学的良好氛围。

 (三)自我教育阶段

各班根据活动情况进行一次交流。在交流中，有的同学讲了自己怎样孝敬父母，有的同学纷纷检讨过去对父母的不是。蒋云燕同学把自己的生日当作妈妈的苦难日，在自己过生日时买了礼物送给妈妈。扬扬是我校六（一）班学生。爸爸妈妈是市委干部。由于当初夫妻忙于进修学习，到了三十八岁才有了他。中年得子分外骄纵。而扬扬并不领情，反而觉得自己的父母比同学父母大，没有同学父母开明。有一次，爸爸要他早晨跑步，他不肯，躲在角落里不出来。一气之下，爸爸打了他一耳光。他便连续四天不理父亲。在听了同学的体会后，他动情地说到：“……爸爸要我跑步，是为我好，……我今天回家就和爸爸和好，我爸爸是世界上最好的爸爸。”这些都是思想教育内化后在外显的行为，是孝敬教育开出的爱的花朵。一个爱父母的人，也必然会爱同学，看老师，爱集体……。班级由于开展了孝敬父母的教育，班级风气正了，课堂教学秩序好了。尽管小学生孝敬父母的起点比较低，但毕竟为学生做人迈出了可喜的第一步。

（四）表彰总结阶段

在前面一系列的活动中，涌现出了一大批尊敬老人，孝敬父母的优秀学生。在他们中间，有待养父养母比亲生父母还要亲的小丽；有几年如一日照顾外婆的沈奕婷；有和残疾父亲同舟共济的杨方奔……如张力同学的奶奶与母亲婆媳关系不和，分开吃住，经常吵闹，经过孝敬教育，黄芳更加关心奶奶，每天问寒问暖，有好吃的总给奶奶留一些，并经常劝母亲与奶奶和好，请外婆一起做母亲的思想工作，工夫不负有心人，经过努力，婆媳和好，又吃住到了一起。为此，班级召开了"孝敬教育"效果座谈会，评比班级"十佳孝敬星"。在召开家长会的同时，让孝行好的学生家长介绍孩子的表现，使家长更进一步配合学校，加强对孩子孝敬父母的指导。经过一段时间的孝敬父母的教育尝试，证明了只要从学生实际出发，引导学生从父母日常生活的小事上，爱自己的父母，孝敬自己的父母，是切实可行因而自孝敬父母活动开展后，家长们纷纷反映，孩子比以前懂事多了，看到我们大人干活累了，晓得给我们倒水喝，晓得给我们捶背；看到我们大人休息了，知道轻手轻脚，不发出声音；听到我们大人讲话；便有礼貌地认真地听，也不插嘴；遇到有好吃的东西，知道先拿给我们吃……

　由于孝敬教育系列活动注重理论联系实际，知识落实行到行动。做到了边学边做，知行合一，初步取得了成效，受到了家长的好评，得到了学生的认可。本来不懂得孝敬的孩子，也开始有孝敬的行动。学生们普遍感到，自己的日常生活中事事处处充满着孝敬的时机，只要有孝敬长辈的爱心，必然会有孝敬的行动。
    我校的孝敬教育远远还没有结束。除了持之以恒的开展系列活动外，我们还要进一步地扩大影响。通过孝敬教育这种德育形式，让孝敬长辈的观念深入人心，继而让学生从爱父母出发，进一步爱校、爱家乡、爱祖国。把孝敬教育和五爱教育结合起来，培养有爱心的世纪人才。

 

         《爱的教育》中国教育网

           《在高中生中开展孝敬教育的实践和探索》   巴汉长