幼儿阅读在德国

10月19 日，有幸和李老师一起来到苏州图书馆，参加《幼儿阅读在德国》的专题讲座。一天的活动安排得丰富而充实。

上午是两位德国图书馆的馆长给我们介绍了两所与众不同的德国图书馆，他们都以图文并茂的形式向我们介绍了德国图书馆外貌、藏书、管理……整个上午的讲座听完后，我感觉对于我们一线的幼儿园教师来说在业务上没有多大的帮助，也许对于那些搞图书管理员来说，这个讲座是比较实用的，便于他们今后在管理方面来取长补短。但从他们的讲座中我却领悟到了共同之处：在德国，不管是成人、社会、乃至政府都非常重视幼儿的阅读，具体表现在：1.在德国的秋天，会举办全国朗读日，在这一天德国的全国都会开展朗读；2.德国的幼儿阅读得到了政府，乃至国家领导人的重视，其中德国专家放给我看前德国总理来到图书馆和孩子一起阅读的照片，让我心灵震撼，感悟到在德国的幼儿阅读开展得确实轰轰烈烈。那么在德国，为什么他们会对幼儿阅读如此重视，从翻译那我知道，在德国，原来12-24岁的孩子也不愿意来图书馆，有的来也是迫于老师的考试压力而非主动来的，针对这一现状和这个目标群体，德国一方面在图书馆自身的藏书上不断改变，提供给顾客的都是最新、最时尚的资料、书籍，另一方面，德国充分利用电视台这一传媒，通过电视做广告，翻译说像中国的烧菜节目很受欢迎，那么在德国，同样受欢迎的节目最后，就会出现一个鼓励大家上图书馆的广告，久而久之，德国的阅读慢慢的“沸腾”了。看来，德国的幼儿阅读得到社会、家庭的支持，而在我们中国，也许在社会这方面没有德国做的那么好，但作为学校来说，近年来的绘本热，让我们很多老师带领孩子走进了阅读的乐园。

而下午的讲座个人认为非常有价值，德国专家我们一起互动交流，探讨两国幼儿阅读方面的经验之谈，当有老师请教德国专家，幼儿阅读小组、集体、个别开展您更欣赏哪个？为什么？

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德国专家说，在德国他们的亲子阅读比较流行，故在个别辅导幼儿阅读方面她谈了她的看法。（但今天的讲座由于都是翻译的，故不像以往的讲座那样显得连贯，特别是下午的现场互动，翻译有时会出差错，听得思路不够清）不过，下午德国专家给我们带来的幼儿阅读尺度表对我们幼儿老师很有用，这个尺度表，它分不同的年龄和身高，制定幼儿阅读目标，并从幼儿角度提出成人的指导方法。如5-6岁的幼儿，120cm，这个时期的幼儿在幼儿园应学习怎样融入到集体生活中，孩子们学会理解其他孩子的观点，增强孩子对汉语拼音，简单汉字和数数的兴趣；130cm，学习阅读占重要位置，爸爸一句，妈妈一句，孩子一句，轮流朗读增添无限乐趣。最后还提示成人，如果孩子要求，父母应多朗读，培养兴趣……。

由此反思我们现在的家长，新太仓子女的家长，因为生计白天忙于打工晚上加班，不要说陪孩子阅读就是带孩子的时间都很少，本地的独生子女家长，有时间但真正愿意陪的估计很少，成人的观念上有待提高，也许在这一点我们应该向德国学习。（这可不是崇洋媚外哦）