帮助自闭幼儿走出自闭心理

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帮助自闭幼儿走出自闭心理

发布时间：2008-08-10 　 收藏本页

帮助自闭幼儿走出自闭心理

用好听的声音讲出来会更棒！”听到我的话抬起头来看了看我，我及时鼓励他，“愿意用好听的声音再讲一遍给大家听吗？”他微微地点了点头，在指导下旋旋用好听的声音又回答了一遍，这次高低音的处理好多了，也比上次讲得清楚了。我对全班幼儿说，“旋旋这次讲得好吗？我们来用掌声鼓励他一下。”在同伴掌声中，旋旋开心地笑了，同时在掌声中旋旋也更加清楚地认识了自己，相信了只要勇于尝试、敢于尝试，自己就是最棒的。而我们也正是在了解其情况后，针对其特点进行了对症下药，才会取得如此鲜明的效果。

再次，利用其闪光点，促进其自信心的形成。我班洋洋虽说不大主动和同伴交流，但我发现他午睡起床或锻炼后，他看到别人穿衣服时领头没翻好，总是默默地走过去帮其翻好。这天锻炼后上来，我班微微的衣服没穿好，洋洋正好在她后面做，就悄悄地帮她的领头翻翻好，他这一细小的动作被我发现后，我及时对微微说：“瞧，洋洋真棒，帮你翻好了领头，你该怎么说呀？”微微回过头对洋洋说：“谢谢你！”洋洋害羞地笑了。我又对全班幼儿说：“洋洋真是个爱帮助人的孩子，我们以后要向他学习。”看到大家赞许的目光，洋洋自信地笑了。有信心的孩子做事情才会主动、勇敢，我们正是抓住幼儿这一特点，在培养幼儿自信心的基础上使其想说、敢说。

二、抓住其兴趣点，使他们喜欢说、会说。

孩子处在这一年龄段，都有其自身的兴趣点，不能以我们成人的眼光去衡量。在孩子眼中，或许一双新鞋、一只漂亮的发夹都是其所感兴趣的。我们只有抓住孩子所感兴趣的，投其所好，才能激发其讲话的欲望。莹莹每次来园，都笑眯眯的对着你笑，但却从不和你讲话。星期一来园时，我发现莹莹的笑容特别灿烂，还有意无意地举起了自己的小脚，使我注意到她脚上穿了一双漂亮的绿鞋子。于是我说，“哎呀，莹莹，你的鞋子好漂亮啊，是新买的吗？”她开心地笑笑并点了点头。“是你爸爸帮你买的吗？”我又问“不是，是我小姑姑帮我买的。”莹莹终于开口了，并和我说起了上街买鞋子的情景。从这个例子我不禁想到，其实孩子的教育，有时需要从一点一滴去做的，不经意间，你就会为孩子点拨一生。

总之，帮助自闭幼儿走出自闭心理，是一个持久而漫长的过程，这就需要我们教师化费更多的心思，拥有更多的耐心和爱心去接触接近这些孩子，使其在爱的包溶下，放下戒备心，在园大胆地讲出自己所想。从而形成一个健康、良好的性格，更好地适应未来社会的发展。

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