一天下午,我们班开展区域活动,小朋友都在各活动区玩,只有金茹在那儿趴着,我问她:“金茹,为什么不去参加活动呀?”她说:“老师不想玩。”“你为什么不想玩呢?”她却说:“老师我趴着行吗?””金茹是不是身体不舒服?”“没有。”我想她是不是病了,用手摸摸她的头不发烧,金茹是后加入我们班的小朋友,有些内向,不愿意参加集体活动,如果我现在硬把她推到活动区中,又有点太强制性,那以后也会让她对我疏远,我该怎么办呢?
于是我想让大家来想办法帮助她,于是我问其他小朋友:“你们谁愿意和金茹一块玩呀?”“金茹来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。 看着金茹和小朋友欢快的身影,我知道我做对了,这样既能有效的保护幼儿的游戏热情,又可以发挥集体的作用。
我觉得作为老师我们不要对孩子们下达强制性的命令,要善于观察幼儿,了解幼儿,多为孩子着想,这样才能和孩子们成为朋友,才能在教学活动中取得收到较好的效果。
威海经济技术开发区崮山镇中心幼儿园 窦双
最新文章
- 1《骆驼祥子》读书笔记
- 2呐喊读书笔记
- 3护理学护士优秀的读书笔记
- 4《非暴力沟通》读书笔记
- 5幼儿园教师读书笔记
- 6《理智与情感》读书笔记
- 7二年级读书笔记
- 8海底两万里读书笔记
- 9培根随笔读书笔记
- 10绿山墙的安妮读书笔记
- 11《小王子》读书笔记
- 12西游记读书笔记通用
- 13平凡的世界读书笔记
- 14同桌冤家读书笔记
- 15幼儿园教师读书笔记
- 16《感动中国》优秀的读书笔记通用
- 17《詹天佑》读书笔记
- 18《培根随笔》读书笔记