“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

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“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

发布时间：06-17 　 收藏本页

“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

教师、家长、幼儿三者之间的互动，在幼儿园、家庭与社会之间建立了三位一体的人际互动的共同活动。这样丰富的环境刺激了幼儿活动的主动性与积极性，能较快地促进幼儿的发展。）

片断二：我们的王国
孩子们正在七手八脚地把自己从家里带来的大纸箱搭建蚂蚁洞穴，一个个箱子连成一条条通道，大家花了半天的时间终于将箱子拼接起来了。孩子们兴奋极了，迫不急待地钻了进去。不经意间，我听到了几个孩子的对话。
幼：洞里真黑。
幼：对，要是有个门或窗就好了。
幼：爬一段最好能透透气。
幼：要是能向翻斗乐那样能转来转去该多好啊！
幼：不对不对，箱子硬硬的，不能转弯。
师：要转弯，就得找一个软一点的东西接在上面，找什么呢？
幼：布。
幼：塑料纸。
幼：网。
师：是哪一种更好呢？
幼：布。布可以拼起来。
幼：不好，我们钻在布里不也是黑黑的吗？
幼：对，钻在布里我们还是看不见外面。
幼：还是网好。
幼：是的，钻在网里可以看见外面。
幼：对，还可以和别的蚂蚁打招呼呢！
师：对了，我们可以接上一段一段的网，这样我们又可以看见外面，还可以和别的蚂蚁讲话，真不错。
幼：我们要是在箱子上挖几个洞，也可以看见外面。
幼：对，就象窗户一样。
幼：还可以开几扇门，我们就可以走出去了。
幼：把窗户开在上面，我们可以钻在外面到处看看。
幼：还可以用塑料纸当玻璃贴上去。
师：那我们一起来动手做吧！
（评析：老师用极富鼓励性地语言肯定了他们的想法，并且让孩子们一齐动手建构更完美的蚂蚁洞穴。此活动过程，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们从自己生活经验出发，发现问题，寻找解决问题答案的能力是教师难以在其他活动中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥。）

片断三：我是可爱的小蚂蚁
看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。
幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。
幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。
师：哦，兵蚁还拿着武器呀。
幼：对，因为它要保护蚁后的安全，也要保护自己的生命。
幼：老师，我还想做蚁后。
幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。
幼：我可以多穿点衣服就行了。
（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了打扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后也非常感兴趣，教师可引导幼儿按自己喜欢的角色打扮。）
师：那么，我们怎样把自己打扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来想想办法。
幼：穿一件蚂蚁一样的衣服就像蚂蚁了。
幼：用毛笔把自己画成一只蚂蚁。
幼：用黄黄的叶子贴在自己身上做蚂蚁的衣服。
幼：戴上一个蚂蚁的面具进去玩。
幼：用报纸卷成小棍做蚂蚁的触角。
幼：用吸管做蚂蚁的触角。
幼：还可以用筷子做蚂蚁的触角。
幼：在帽子上贴上纸条做触角。
幼：女小朋友可以扎两个翘的辫子做触角。
幼：翘翘的辫子，真好玩！
幼：还可以用水彩笔一节一节连起来做触角。
（评析：孩子们讨论的焦点一下子集中到了触角上，这也是蚂蚁的一个较明显的特征。）
师：蚂蚁的身体，可以怎么打扮呢？
幼：身体用黑布、白布包起来。
幼：穿上黑色的皮鞋做蚂蚁的脚。
幼：蚂蚁有三节，可以用一根绳子系在身体上面、下面，把身体分成三段。
幼：穿上白衣服、白裤子做一只白蚂蚁。
幼：做兵蚁的小朋友可以穿象解放军叔叔一样的迷彩服。
师：把自己打扮成蚂蚁需要这么多材料，上哪儿去找呢？
幼：到家里去找找有没有可以用的东西。
幼：如果家里没有，还可以到朋友家去借。
幼：幼儿园也可以找。
幼：也可以叫爸爸、妈妈帮忙找。
师：

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