“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

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“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

发布时间：06-17 　 收藏本页

“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

小朋友的办法真多，那我们赶快行动吧！
（评析：孩子们的想法可真好！真奇妙！我们不得不为这些大胆的创造灵感而大声赞叹！这里老师的角色定位在：游戏与操作时可以寻求帮助的支持者、合作者、协作者。教师努力建立一种师幼之间充分、积极的互动关系，只有当成人与幼儿在游戏中相互作用，游戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。）

片断四：准备粮食过冬啦!
在观察过蚂蚁搬运粮食，了解过蚂蚁是储存粮食过冬的知识后，孩子们的游戏情节更为丰富多彩了。老师准备了少量的食物，让孩子们为蚂蚁的冬天储备粮食。
师：冬天到了我们把粮食运回蚂蚁洞吧！
幼：粮食太少了，蚂蚁吃不饱，我们再来做点吧！
幼：做糖，小蚂蚁最喜欢吃甜的东西了。
幼：用什么东西来做糖呢？
幼：用橡皮泥。
幼：泡沫也可以做。
幼：对对，我想用棉花做。
幼：用糖纸包一包做成糖果。
幼：我还看到蚂蚁在搬饭粒。
幼：还可以做点面包片喂它们。
幼：我还看到过蚂蚁搬毛毛虫呢。
幼：怎么做毛毛虫呢？
幼：用布扎起来做一条毛毛虫。
幼：棉花也可以扎起来做。
师：那我们就一起找材料，动手做蚂蚁的粮食吧！
（评析：材料的收集准备也是一个非常重要的内容，教师鼓励幼儿通过各种渠道收集自己所需的材料。然后将大家收集的材料一一摆放开来让幼儿制作粮食，激发幼儿动手做的兴趣，教师给足幼儿制作的时间和空间，点燃幼儿的探索欲望，唤醒创造潜能，并体验到劳动后的快乐。）

片断五：照顾蚂蚁宝宝
师：小蚂蚁为什么哭了？
幼：可能是饿了吧！
幼：我们给蚂蚁好东西吃，它就不会哭了。
幼：小蚂蚁，我喂你吃玉米。
幼：小蚂蚁，我给你喝水。
幼：蚂蚁喜欢吃糖果。
幼：是的，但蚂蚁也喜欢吃别的东西呀。
师：你在干什么？
幼：我在做蛋糕给小蚂蚁吃。
幼：今天是小蚂蚁的生日，我们唱歌给小蚂蚁听！
（孩子们边唱歌边拿出生日蛋糕）
幼：小蚂蚁吃吃蛋糕，祝你生日快乐。
幼：小蚂蚁好吃吗？（自言自语地说：小蚂蚁说“好吃”。）
幼：老师，陈烨给小蚂蚁起个名字叫春卷（孩子们都觉得很有趣，哈哈大笑起来），我也给它起个名字叫华华。
幼：你做蚂蚁爸爸，我做蚂蚁妈妈，好不好？
幼：好啊。（说完，两人便哄起蚂蚁宝宝来）
（评析：幼儿常常在游戏中体现着他们在日常生活中的所见所闻。比如过生日，起名字，学点数字等，这些都是与自己的生活经验联系在一起的。可见幼儿丰富的生活经验对于幼儿的游戏内容的丰富有着直接的帮助。）
师：这是什么呀？
幼：这是陆欢帮小蚂蚁做的手镯。
幼：小蚂蚁，这个玩具给你玩，好玩吗？好看吗？
幼：呯呯呯，蝴蝶飞机飞来啦。
师：那是什么呀？怎么会有飞机飞过来了呢？
幼：那是华华的玩具。
师：真有趣!
幼：看，小蚂蚁的衣服。给，小蚂蚁你的衣服，快穿上吧。
师：你做的衣服真漂亮！
幼：小蚂蚁生病了，我们给它喂点药吧！
幼：快，小蚂蚁把这个药吃掉，吃了药身体才会好。
（评析：幼儿的语言及开展的游戏情节都体现出幼儿强烈的模仿性。他们用眼睛看着，用耳朵听着同伴或成人的一言一行。并将所观察的内容自然而然地运用到游戏活动中，并在其中得到了更进一步的理解和深化。）
幼：呀，好多毒蛇来了。
师：那怎么办呢？
幼：叫兵蚁去对付它。
（评析：在游戏中，幼儿也能将所学的知识应用进去，比如，兵蚁是保护自己家人的，在遇到敌人时孩子们就知道请兵蚁去对付敌人。）
幼：快，快，打败它。
师：兵蚁打赢了吗？
幼：好多兵蚁都来了，把它打败了。
幼：哦，我们赢了。
（评析：照顾蚂蚁宝宝时幼儿

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