幼儿园环境教育初探

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幼儿园环境教育初探

发布时间：10-04 　 收藏本页

幼儿园环境教育初探

类对非人类世界正进行激烈的干扰，且情况正继续恶化中。
6.现有政策必须改变，这种改变影响经济的、技术的和意识形态结构的改变。
7.意识形态的改变主要在赞赏生活的品质，而不是提高生活水准。
8.赞同上述原理的人有义务直接的或间接的推动所需要的改变
这说明物种的多样性原理以及同质异形世界是多样性的统一。又揭示了人类与生物、人类与环境的关系，以及生态系统和生态平衡的原理，都反映了世界的普遍联系和变化发展这一基本哲学观点。儿童具备了这些基本的观点甚至只是观点的萌芽，对他将来思考更重要、更复杂的问题是有益的。因此，幼儿的环境伦理教育，应该是这些基本的观点或自然观的教育，如小、中、大班的环境伦理教育目标层次是：

小班：1.知道动植物和我们是一家人，我们要关心，爱护它们。

2.对动植物不伤害，不干扰。

中班：1.认识并了解与人们生活密切的人、事及生态环境的关系。

2.知道要让动物自由自在的生活，它们是人类的好朋友。

3.知道地球是我家，懂得地球上的一切生物与人类是一家人。

大班 1.知道需要保护生态环境，理解人对动物的保护与生态环境的关系。 2.初步了解生物之间的依存关系，动物与环境的依存关系，知道人类与地球、宇宙的一切自然存在物都是大自然的成员，任何物种都是人类的朋友，在一起会更精彩更具生气，要与它们和谐相处。

3.尊重自然，保持生物的完整、稳定。

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