幼儿园环境教育初探

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幼儿园环境教育初探

发布时间：10-04 　 收藏本页

幼儿园环境教育初探

我们在幼儿活动的设计与教学上环境教育的特点，据国外环境教育专家总结，最佳教学手段就是互动式教学，也就是在活动方案中学习，为幼儿提供表达内心理解和感受的各种不同的表现形式。我们尽情发挥特长优势把环境教育进行在不知不觉之中：如大班开展的方案“野生动物”、中班开展的方案 “树”、小班开展的方案“花”等。我们善于利用各个环境纪念日开展环境教育，根据联合国环境规划署确定： “水——20亿人生命所系”是2003年6月5日“世界环境日”的主题。我们在西村街科普长廊上举办了一次不寻常的画展。孩子们用五彩画笔向观展的人们发出了共建环保健康社会的倡议。看！一幅幅稚拙的画倾诉着孩子的心声：新的世纪，我们渴望碧水长流，渴望干净的地球，渴望健康的生命，渴望绿色、鲜花，渴望洁净的社区和家园，渴望人类与一切生灵生态的和谐----因为它们和人是一家，渴望“SARS病毒”永远灭绝……这次展出，在社区中引起了极大的轰动，受到了一定的好评。

我们向幼儿展示这个大千世界的纷繁复杂和奇妙。大自然中存在着各种关系，以生物为例，就有生物的结构和功能的关系，生物和环境的关系，生物和季节变化的关系，生物和生物的关系，生物和人类的关系，等等。这些都可以成为环境教育的内容。如在讨论鸟笼和小鸟等问题时，让孩子说“谁跟谁是好朋友”，当问到小鸟和谁是好朋友时？一个小朋友举手回答：“笼子和小鸟是好朋友，笼子是小鸟的家。”另一个马上说：“不对！笼子不是鸟的朋友，是鸟的敌人。小鸟关在那里面太孤单了，多难受呀。小鸟和人是好朋友，不应该关在那里。”我们相信由孩子自己讨论这些问题，教学效果比直接向他们讲人与动物的关系、人要爱护动物要好。达到了“让孩子知道要让动物自由自在的生活，它们是人类的好朋友”的目标。又如，

比如小草就是幼儿熟悉并喜爱的。幼儿在西村的“认养绿地”的活动，对小草等植物的探索中，发现它不仅可以给人类提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处，不仅是牛羊的食料，还可以造纸、做草药，还可以清洁空气……通过比较，发现有了大家对“认养绿地”的细心护养才有了今天的郁郁葱葱。从这些和生活经验紧密联系的活动中，幼儿对人与大自然万物关系有了最粗浅的理解。

（3）、环境教育、环境科学是一门新的、涉及多学科的科学，对

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