关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

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关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

发布时间：10-04 　 收藏本页

关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

为幼儿创设适宜的发展空间，提供给幼儿色彩、形体等多样的良好的刺激，把教育因素渗透到幼儿一日活动和校园环境创设之中，以此来丰富幼儿的生活并使之引起积极愉快的情绪，使幼儿对生活充满向往。

创设幼儿发展的适宜环境，在环境设计时应充分体现乐园性、儿童性、教育性原则。

乐园性原则——幼儿园的环境是为幼儿创设的，幼儿是主体，幼儿园的环境就应该是幼儿愿意加入并能与之融为一体的。我们创设的环境要适合幼儿的兴趣、爱好、接受能力等，注重形态、色彩、游戏、幼儿参与等方面的因素，将幼儿园设计成安全、温馨、童趣、充满美的、幼儿喜爱的乐园。通过幼儿与环境间主动和充分的交互作用，使幼儿成为幼儿园真正的主体。

儿童性原则——儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性，并且具有极大的可塑性。因此我们在环境创设时充分考虑幼儿年龄特点、遵循幼儿身心发展规律，充分尊重儿童的独立人格和健康成长的规律，将幼儿的需要放在首位。

教育性原则——儿童积极情感体验的发展过程，是从无意识的反应到逐渐的模仿表现，再发展到有意识的感受与表现表达。幼儿园环境创设也应该蕴涵教育意义，针对幼儿的情感发展水平与特点（感知丰富、知觉正在发展等）、

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