关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

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关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

发布时间：10-04 　 收藏本页

关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

幼儿的生活需求等，来营造幼儿园整体环境，最大限度地发挥儿童的潜能。

三、环境创设与幼儿互动产生的实际效果

一个适宜发展的环境，可以给人美的熏陶、美的享受。环境教育中的“环境”，不应是单纯的“美化、绿化、儿童化”等的外在装饰，而是教师与幼儿共同创造的、能满足儿童生长和发展需要的适宜的环境，具体可以体现在：

1、幼儿园整体设计

同样的教学大楼、同样的活动场地，为了使它们发挥最佳效应，整体设计布局就显得尤为重要。为了更好地让环境创设体现“幼儿发展为本”的教育思想，我们在规划整体环境时以注意从儿童发展的实际出发，充分考虑儿童化、乐园化、教育化的原则，使整个环境中充满美的气息，能使幼儿一走进幼儿园就能感受并能融入这个环境之中，在潜移默化中接受美的教育，得到美的享受。

总体环境设计需要根据本园幼儿实际发展水平及需求、根据本园的“先天条件”全面考虑，我们特别注重设计构思、使用材料、色彩调配、装饰布置等方面：构思设计中融入童话的意境——是考虑到幼儿活动、休息及嬉戏等多种需要；使用材料尽可能安全美观有层次——是考虑适应不同年龄层次幼儿的童心；色彩调配则在力求和谐的前提下多运用鲜艳的色彩——是考虑使幼儿受到视觉美的享受；装饰布置中注重了幼儿的参与性——是考虑使之成为动态环境。

2、教室外环境的创设

教室外环境一般指幼儿户外活动空间（包括绿化创设）。幼儿园的场地是有限的，我们在有限的环境中注意将美好的内涵渗透其中。

如针对幼儿对色彩感受比较明显的特点，

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