墙饰——“做中学”的广阔空间

	相关文章
	·小班环境创设实施方案 ·让环境促进教育 ·创建全园性互动开放的环境 ·谈幼儿园生活活动室的创设与利用 ·让自然角不再成为摆设 ·让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主 ·如何使环境创设对幼儿自主的学习产生积极作用 ·创设支持幼儿学习的区域环境

	幼教推荐
	·浅谈幼儿园的环境创设 ·大班环境和区域的创设 ·创设支持幼儿学习的区域环境 ·环境创设后之感想 ·个别化学习活动中材料呈现方式 ·低成本高质量教育环境的创设和研究 ·让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主 ·小班环境创设实施方案

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园环境创设专题 > 正文

墙饰——“做中学”的广阔空间

发布时间：10-04 　 收藏本页

墙饰——“做中学”的广阔空间

内容提要:

环境是重要的教育资源，现代教育十分重视环境对幼儿身心发展的影响，并把环境创设看成是教育教学和课程设计的重要组成部分。本文阐明了作者的鲜明观点：墙饰—“做中学”的广阔空间。并从以下几方面谈了自己在教育实际中的具体做法：1、参与墙饰布置，体验成功的快乐。2、创设主题网络，重视学习的过程。3、不断深化主题，形成渐进的系列。4、体现真情实感，注重墙饰的价值。

关键词：做中学墙饰创设

正文：

蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要。因为孩子从环境中吸取所有的东西并将其融入自己的生命之中。”环境是重要的教育资源，是隐藏的教师，孩子吸收环境中一切有用的知识而成长。墙饰作为环境创设的主要内容，从感官上给幼儿带来有关线条、形状、色彩、构图等美术因素的刺激；从情感上带给幼儿愉悦感。在教育教学中，我尝试着在“做中学”中开展互动墙饰，使孩子们在创设环境的过程中快乐的成长。

一、 参与墙饰的创设，体验成功的快乐。

良好的环境能使幼儿身心愉悦，精神饱满。为此老师们常常冥思苦想花费了许多的时间与精力去创设墙饰，而后对孩子们说声“请进”。在这一过程中幼儿是被动的，那么如何让幼儿真正参与墙饰的创设呢？

首先，引导幼儿参与墙饰的设计，提出活动主题。把建筑区的墙饰布置成“美丽的海底世界”源于为建筑区做布景而进行的环境创设

上一页 1 [2] [3] [4] [5] 下一页
上一篇：关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展
下一篇：有效指导家长重视良好家庭环境的创设

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】