墙饰——“做中学”的广阔空间

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墙饰——“做中学”的广阔空间

发布时间：10-04 　 收藏本页

墙饰——“做中学”的广阔空间

明的主题——春天，有着明确而具体的教育目标——让孩子认识春天的渐变过程。因此，达到了较好的教育效果。

三、体现真情实感，注重墙饰的价值。

在主题墙饰的布置中，我是有选择的，注重墙饰的价值取向。将孩子真情实感的素材布置起来，既利用孩子间的交流，又利于与家长的沟通，更利于主题活动的不断深入，使环境布置的价值最大化。

在一个天气晴朗的日子里，我带着孩子们参观了邮局，了解叔叔、阿姨的工作与人们生活的关系并亲身体验寄信的过程：（师幼共同给住院的小朋友写的信）写信——装信封——贴邮票——投进邮筒——工作人员开箱取信——分拣邮件——敲邮戳——装车。这次活动使小朋友对邮递员的工作有了新的认识，也增进了同伴之间的关心与爱护。

写信是一种原始但又充满人情味的传递情感的方式，从小学会关心别人正是当今社会所

需要的。于是我们开展了“给远方的亲人写信”的活动。要求孩子与爸爸妈妈一起给远方的亲人写信（可以是孩子用绘画的方式，也可以是孩子口述家长记录的方式）。这样家长既可以了解孩子的内心世界又能激发支持孩子表达内心的情感。

虽然孩子们的信里没有精彩华丽的词句，没有催人泪下的感人故事。但是每一封信都是孩子们的心声，字字句句都是他们真实情感的流露。“奶奶：天气热了，您要注意卫生！记得吃饭前一定要洗手。想我了，就看看我的照片。我也想您！……”小宇给老家奶奶的信。（口述，爸爸笔记）“:妈妈：我好想您！我想和您一起睡觉，和您一起打电脑……”佳佳给离异的妈妈的信。（绘画）……征得孩子们的同意我挑选了一些“复制”下来，展示在“家园共育栏”中，空余时间孩子们会相互介绍自己的信的内容，每天来园离园时他们也会拉着爸爸妈妈的手向他们讲解同伴的信件。

“家园共育栏”的内容是常换常新的，“给远方的亲人的信”撤下来后怎么办呢？我就将这些信件整理装订成一本书保存起来，使孩子们感受到老师对他们作品的肯定与尊重。

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