有效指导家长重视良好家庭环境的创设

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有效指导家长重视良好家庭环境的创设

发布时间：10-04 　 收藏本页

有效指导家长重视良好家庭环境的创设

有效指导家长重视良好家庭环境的创设

瑞典教育家爱伦. 凯指出:家庭不仅应该是幼儿肉体的家庭,而且也应该是幼儿灵魂的家庭。因为健全的家庭生活是儿童真正幸福人格发展的基础。著名作家老舍曾深切地感谢他母亲给他的“生命教育”。诺贝尔奖获得者杨振宁博士也说过：“我的学术知识来自父亲，精神气质来自母亲。”名人的成功来自早期良好家庭环境的熏陶。这就说明：学前期良好家庭环境对一个人的成长起着非常重要的作用。

皮亚杰的认知理论告诉我们：幼儿正处于前运算阶段，对于抽象的东西难以接受，加之他们活泼好动、喜欢探索的天性，决定了环境创设与改变不仅有利于幼儿行为发展的改变，也有利于幼儿认知冲突的引起而激发其认知的发展。幼儿期后，对各种事物都充满了好奇，并有了解探索的要求，他们不仅需要学校和社会给予他们知识，更渴望父母为他们创设一个良好的活动天地，来满足孩子探索的要求。这就需要我们家长注重家庭生活环境的熏陶，有意识地为孩子创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使孩子置身其中，在日常生活中接受影响。

由此，创设良好的家庭环境，对孩子的健康成长是十分重要与迫切的。为此，我园十分重视此方面的家庭教育，在开展家教指导工作中，将有效指导家长重视良好家庭环境的创设作为主要研究内容之一，尝试通过初步探索，了解家长在家庭环境创设方面的现状，寻求开展家教指导的良好途径与方法，使广大家长改变部分错误的不合理的做法，尽量为孩子创设合理的良好的家庭气氛，最终提高家教指导的质量。

二、研究的方法

1、通过问卷法、统计法了解全班幼儿家长的环境创设的现状

在学期初，为了解家长对创设家庭环境的重视程度及目前为孩子创设了一种怎样的家庭环境，我们向全班家长发放了一份问卷调查，内容包括物质环境的创设和精神环境的创设。在物质环境的创设方面主要对学习用品、玩具、图书的数量及家庭活动角的创设展开，而精神环境的创设则从亲子共同制作玩具、共同阅读、聊天游戏、学习专门技能、外出娱乐等方面展开。调查结果显示，在物质环境的创设方面，10%的家庭没有一本图书、70%的家庭没有创设孩子的活动角。精神环境的创设更为欠缺，70%的家庭未共同制作玩具，10%的家庭从不共同阅读，聊天游戏的亲子活动大部分都在半小时以下，班中没有一位孩子在父母陪同下学习专门技能。我们这些农村家长普遍有一种树大自会直的心理想法，甚至有个别家长对我们的问卷不屑一顾，问卷的每个问题都填上一个“无”字。由此可看出，家长对家庭环境的创设的认识是模糊的，对家庭教育对孩子的影响也不能正确予以认识，我们的家庭教育指导工作迫在眉睫。

2、针对问卷所反映的问题，展开一系列行动研究

（1）召开全班家长座谈会

针对问卷所反映的这种现象，我们及时召开了全班家长座谈会，帮助家长认识家庭环境的创设对孩子的影响与作用。座谈会上，我们请来了在我们徐泾地区教育子女成功的家长，请他们对家庭教育环境的重要性做了经验介绍，

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