让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主题墙“美丽的春天”的创设

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让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主题墙“美丽的春天”的创设

发布时间：10-04 　 收藏本页

让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主题墙“美丽的春天”的创设

吹绿了小草，

吹白了玉兰花，

吹黄了油菜花，

吹醒了小青蛙，

吹来了小燕子，

春天真美

2、 我在春天里：请家长收集孩子在春天的活动照片，将孩子在春天游玩的照片加以文字说明来表现春天给孩子带来的快乐。

反思：幼儿与环境的互动过程中是教师了解幼儿的主要途径。良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，他需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题“美丽的春天”实施中，我们从儿童的眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥农村资源条件的优势，带孩子走向社区、走向田野。孩子们来到田野，满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞。。。。。。踏青归来，孩子们迫不及待将自己的经验与大家分享。于是墙壁就成为孩子们的经验、想法、表现的空间；主题墙饰成了艺术活动不可分割的一部分，孩子们创作的印染“美丽的蝴蝶”，家长将孩子在春天游玩的照片加以文字说明来表现春天给孩子带来的快乐；创编的“春天真美”诗歌又将我们即将进行的教学

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