浅谈材料的配置和教师指导

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浅谈材料的配置和教师指导

发布时间：10-04 　 收藏本页

浅谈材料的配置和教师指导

以选择能引起幼儿共同关注的内容，重点扶植、及时推广，使更多的幼儿产生兴趣，参与操作。还可以对幼儿探索结果进行推广，使幼儿有一种成功感。

教师可以根据淀粉遇碘变蓝的特性，给幼儿准备喷雾器和涂有浆糊的纸，让幼儿自己动手操作，玩多了，幼儿的兴趣会减弱，这时教师可以在纸上画小动物形象，在动物形象上涂浆糊，以更生动的形象维持幼儿的操作兴趣。

(2)确定目标要及时

幼儿一旦对什么感兴趣了，一定要立即抓住。如不能马上解决的，要尽可能地利用测量工具，照片等看得见、摸得着的东西，及时地把幼儿的兴趣稳定在这个目标上，一有机会便与幼儿一起猜测结果、原因并指导幼儿进行持续观察、实验。

(3)提问指导要及时

教师的提问能为幼儿提出探索的方向，使他们从不注意到注意，从没兴趣到有兴趣，从短暂的好奇到持续的关注，从现象的观察到因果关系的探索，从而使幼儿的认知活动逐步延续深入。

教师提供给幼儿一只小小的塑料打气筒，他们在用它使气球“鼓”起来的任务完成后，便会无所事事，这时教师不防问一句：“打气筒的气是从哪里来的?怎么小小的打气筒能打出这么多的气?”这样会把幼儿的注意力从五彩的气球转向了对小小打气筒的构造研究，当幼儿了解了空气是从气泵里的孔里进去之后，

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