浅谈材料的配置和教师指导

	相关文章
	·浅谈幼儿园的环境创设 ·环境之我见－良好的环境对幼儿的作用 ·让环境驾起师生互动的桥梁 ·孩子眼中的环境创设 ·环境创设后之感想 ·把环境还给幼儿，把权利还给教师 ·让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主 ·谈幼儿园生活活动室的创设与利用

	幼教推荐
	·班级环境创设介绍 ·创建全园性互动开放的环境 ·支持性环境的创设 ·谈幼儿园生活活动室的创设与利用 ·环境创设之我见 ·创设“低成本、高质量”的教育环境 ·让墙饰焕发异彩 ·幼儿园环境教育的基本原则

幼教分类

浅谈材料的配置和教师指导

发布时间：10-04 　 收藏本页

浅谈材料的配置和教师指导

教师又可以发问：“空气能从孔里进去，难道不会从孔里出来吗?”来引导幼儿发现“接管子的一个孔是通的，不接管子的孔是不通的”这样一环扣一环，能为幼儿操作探索指明了方向。

2、用分解难度的方法帮助幼儿树立自信心，敢于向困难挑战

在对材料的操作过程中，幼儿尽情地享受着探索的乐趣，成功的愉悦。但失败也是常有的事。有的幼儿对自己充满信心，偶尔的失败只会激励他投入更多的热情：而有些幼儿则倾向于放弃或依赖老师。对于这些幼儿我们可采取分解难度的方法，使其获得成功，从而树立起自信心。

(1)降低难度，使幼儿体会到成功的快乐。教师提供给幼儿几个牙膏皮，让幼儿想办法让其浮上来。开始一定会有难度，那么教师可以让幼儿联想在河面上，什么东西很重很大，但不会沉下去，幼儿会想到船，这样幼儿在多次操作之后就会获得答案：将其做成一只小船，就会浮在水面上了。

(2)体验成功，获得自信。为了鼓励幼儿勇于接受挑战，教师可以用不同的奖品奖给能克服困难的不同层次的幼儿，使幼儿逐渐地把挑战当作一种荣誉来接受，积极、主动、充满自信地面对困难。

(3)帮助幼儿认识到自己的进步。在幼儿受到挫折时，要帮助沮丧中的他们认识到自己虽然失败，却也有进步，正在向成功靠拢，使他们获得继续努力的信心，对于那些垂头丧气、一言不发的幼儿，教师可以鼓励：“其实你是有进步的。本来你什么都不会，可现在至少能做了。说明你比一开始厉

<<[11][12][13]

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 11 下一页
上一篇：环境——使幼儿活动大放异彩
下一篇：大班环境和区域的创设

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】