浅谈材料的配置和教师指导

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浅谈材料的配置和教师指导

发布时间：10-04 　 收藏本页

浅谈材料的配置和教师指导

教师又可提示： “为什么滴上小水滴后乒乓球块就会旋转呢?”幼儿在进一步操作观察中，发现了是小水滴的流动带动了乒乓球块。生动有趣的操作活动提高了幼儿观察的兴趣。

(2)适时的设疑是培养幼儿有目的、有方向、进行持续观察的有效手段。

教师提供磁铁让幼儿玩时，教师可先提出：“请你试试看，这块磁铁有什么用?”当幼儿把所有能吸的东西都吸过放在一边了，教师又可问：“请你看看这些不能被磁铁吸起来的东西是用什么做的?再看看那些能被磁铁吸起来的东西是用什么做的?”这样幼儿有兴趣摆弄操作探索材料。

幼儿的观察活动有这样一个程序：带着问题观察一一观察中发现问题——产生再观察愿望——再观察——得到满意答案。而有效地维持这一过程，教师适时设疑是十分必要和重要的。

2、在操作活动中帮助幼儿学习推理

(1)在操作过程中帮助幼儿发现规律，运用规律，举一反三。

教师可提供一只小电珠(带电线)和两节电池给幼儿，幼儿通过反复操作，发现了只有接通正负极才能使小电珠发光。教师这时候就可以提示，让幼儿想想能不能使其它东西发生变化，幼儿通过操作并且在教师的帮助下，使马达联上去转动，同时也可以使电珠和马达同时发亮和转动。

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