环境创设之我见

	相关文章
	·让环境与幼儿有效互动 ·创设与幼儿互动的教室环境＂课题研究报告 ·环境创设之我见 ·主题背景下的区域环境创设 ·充分利用自然角发展幼儿的语言表达能力 ·让环境伴随幼儿的发展——对大班“钟儿滴答响 ·浅谈我班的环境创设 ·让环境驾起师生互动的桥梁

	幼教推荐
	·让幼儿成为环境的主人 ·幼儿园环境的创设及指导 ·班级环境创设介绍 ·让墙饰焕发异彩 ·让环境驾起师生互动的桥梁 ·主题互动墙饰——让我和孩子们共同成长 ·创建全园性互动开放的环境 ·充分利用自然角发展幼儿的语言表达能力

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园环境创设专题 > 正文

环境创设之我见

发布时间：10-04 　 收藏本页

环境创设之我见

环境创设之我见

　＂创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的机会和条件＂．这是新《纲要》中的要求。在二期课改后的今天，在开展主题活动的过程中，我越来越感觉到幼儿活动室环境创设的重要性。如何确立环境主题，让生动、形象的环境展示反映孩子的真实情况，让环境活起来，发挥孩子与环境互动作用，让环境与孩子对话，充分发展孩子所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通平台。

首先，我觉得教师应该通过对孩子仔细、全面的观察、倾听和询问，了解孩子的兴趣与关注点，并且结合孩子的年龄特点，和孩子一起共同确定环境布置的主题。例如：小班幼儿刚入圆的时候情绪十分焦虑。我们利用想家长开放半日活动、家访等方式了解孩子最喜欢的游戏、最喜欢吃的东西、最喜欢的人等等，向家长收集相关的照片，展示在低低的墙面上，让孩子触手可及，借以消除孩子的焦虑感。另外，我们在活动室内适当提供多部玩具电话机。小班的孩子在幼儿园特别想家人，他们常常会让老师打电话给亲人，让他们接自己回家。电话机可以成为他们倾诉的工具，他们常常会拿上电话机，和想象中的爸爸妈妈说上好一会话，这时如果老师适时加以引导，幼儿的焦虑心理就能得到充分的缓解。因此，小班开学初，我们的环境布置主题确定为“我的家——高高兴兴上幼儿园”。意在让孩子们知道幼儿园也是我的家，从而愿意愉快的上幼儿园。

其次，我觉得适宜的区域环境可以为孩子提供很多学习的机会。活动室内，我们会根据班内幼儿的不同发展水平，将整个活动室分成若干个区域。在每个区域内为幼儿制作许多不同层次、不同操作要求的材料。例如：美工区——孩子们可以在那里涂涂颜色、撕撕面条、剪剪薯条......益智区——孩子可以送卡片回家、找相同的物品、比比大小多少......娃娃家可以模仿爸爸妈妈烧饭、做菜、洗衣服、玩玩具......我们把要求设计成简

上一页 1 [2] [3] 下一页
上一篇：如何使环境创设对幼儿自主的学习产生积极作用的实践研究
下一篇：环境之我见－良好的环境对幼儿的作用

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】