让幼儿成为环境的主人

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让幼儿成为环境的主人

发布时间：10-04 　 收藏本页

让幼儿成为环境的主人

幼儿园的空间、设施应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动作用。”“让环境说放”、“环境是我们的第三位老师”，经过良好设计的环境，可以起到暗示的作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用，而环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果往往要比教师的言传身教来的更实在。

那如何让幼儿主动参加与环境的创设呢？下面我就以本班环境创设为例加以说明。

（一）、引导和鼓励幼儿与环境的相互作用。

根据幼儿的兴趣、需要和现有发展的水平及教育目标来创设环境和投放材料。在教师的启发、鼓励和引导下，才能使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展。在引导幼儿讨论决定区角布置或墙饰的内容后，我们应充分调动幼儿的积极性，让他们根据自己已有的知识、经验和想象去创作。我们应该尽可能地让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在幼儿便于取放的地方，给予幼儿自主选择和使用材料的权利，让幼儿主动探究，

入，并把它与孩子的实际生活和行为联系起来。于是我们又提出了一新的主题：“地球妈妈生病了，我们应该怎么做？”启发孩子们和爸爸妈妈一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。一时间，家长纷纷带领

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