班级环境创设介绍

	相关文章
	·让墙饰焕发异彩 ·充分利用自然角发展幼儿的语言表达能力 ·关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展 ·浅谈幼儿园的环境创设 ·幼儿园环境创设问题初探 ·有效指导家长重视良好家庭环境的创设 ·园本课程<创设与教育相适应环境>的实施方案 ·让幼儿成为环境的主人

	幼教推荐
	·谈幼儿园生活活动室的创设与利用 ·浅谈幼儿园的环境创设 ·浅谈低结构活动的作用 ·环境之我见－良好的环境对幼儿的作用 ·创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力 ·让环境能表现主题，渲染氛围。--------小班主 ·幼儿园环境创设问题初探 ·关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园环境创设专题 > 正文

班级环境创设介绍

发布时间：05-15 　 收藏本页

班级环境创设介绍

幼儿的观察角和饲养角，摆放了多盆植物幼苗和饲养的小动物。让整个教室都充满了家的感觉。在教室的左手边的墙面上结合教学内容认识时钟设置了一面便于幼儿操作的大钟。让幼儿在课余时间里加强对时钟整点、半点的认识。

三、材料投放多样性、可变性

我们提供的材料是丰富多样的，而且以废旧材料为主。如废旧的纸杯、卷筒纸心、饮料瓶、方便面盒等。提供没有固定玩法的材料使幼儿有更多的创造；提供完全陌生或比较复杂的材料使幼儿有更多的探索；提供中等复杂和熟悉程度的材料使幼儿有更多的象征性和练习性等等，使幼儿最大限度地发挥创造潜能，便于幼儿能积极主动地参与区域活动中。

四、幼儿可以自由交流。

自由交流是区域活动的结束环节。我引导幼儿自发地进行交流，积极的表达情感，共解难题，共享快乐，并为幼儿提供充分的表现、交往和互相学习的机会。比如，游戏快要结束时，我营造一种有利于幼儿自由讨论的环境氛围，并以提问的方式，请幼儿“说说你今天完了些什么、是怎样完的，有什么好的创意介绍给大家。”导幼儿展开讨论，解决小问题，还鼓励孩子三五成群地自由结伴、自由交流。

总之，区域活动做为幼儿园众多活动中的一个环节，它的创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境（不同的活动角、丰富的游戏操作材料、和谐自由的氛围），而且对促进幼儿的智力、情感、社会性语言及动作的技能发展是大有益处的，我将在以后的教育实践中，对区域活动做进一步的观注和探究，使本班的区域

上一页 [1] 2 [3] 下一页
上一篇：创建全园性互动开放的环境
下一篇：谈幼儿园生活活动室的创设与利用

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】