小班环境创设新尝试

	相关文章
	·爱的源泉 ·让环境与材料激发幼儿的创造力 ·幼儿园环境教育的基本原则 ·为幼儿创设积极参与创造表现的环境 ·环境伴随孩子一路成长 ·创设互动墙饰与活动区 ·重新审视收集材料在课程实施中的价值 ·浅谈材料的配置和教师指导

	幼教推荐
	·小班环境创设新尝试 ·爱的源泉 ·浅谈低结构活动的作用 ·让环境与幼儿有效互动 ·充分利用自然角发展幼儿的语言表达能力 ·浅谈我班的环境创设 ·创建全园性互动开放的环境 ·主题背景下的区域环境创设

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园环境创设专题 > 正文

小班环境创设新尝试

发布时间：05-15 　 收藏本页

小班环境创设新尝试

活动需要，使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人在自身水平上的提高。

三、抓住时机利用指导的智慧和技巧，让孩子们的缺点从生活环境中改掉。

每一位幼儿都可视为一个独特的个体，他们都有一个属于自己的生活活动空间，都按个人的方式来活动，那么他们发生争抢时该怎么办呢？有一次观察活动中就出现了一件这样的事：我们在生物角养了几只小蜗牛，小朋友们正看得入神，啸雨伸出小手把蜗牛拿走了，后来小蜗牛缩进了壳里，啸雨也看不成了，一生气就把小蜗牛踩死了。通过这件小事就能看出这名幼儿在家里被宠坏了，独霸意识比较强烈。经过这件事后，我就把小蜗牛摆在幼儿吃饭的小饭桌上，跟他们讨论小蜗牛为什么会不喜欢我们了？寻找蜗牛缩在壳里的原因。后来小朋友们都说出了自己的缺点和不足，都不再用手去摸小蜗牛了，而是让小蜗牛自己去找 “小朋友”，在后面的活动中我发现啸雨也得到了教训。所以只有在观察中才能发现孩子是在一天天的长大，是在逐步的改变自己，完善自己。

四、幼儿共同参与环境的创设，使教育产生多种效应

当我带着孩子们在幼儿园里开始寻找春天，想让幼儿在观察花草树木的变化中寻找春天时，孩子们却对园门口的鸽子产生了浓厚的兴趣，纷纷问我，“这只鸽子与那只鸽子怎么不一样?”“鸟是谁生的?”“鸟会说话吗?”等问题。幼儿对小鸟产生的兴趣，远远超出了对春天的花草树木的兴趣。于是，我就把原来预想实施的整合活动“春天”变为“我和小鸟在一起”，把原来预想创设“春天里”的主题墙，调整为“小鸟俱乐部”主题墙，并设立了“我喜欢的小鸟”“我和小鸟做朋友”“我和小鸟一起成长”三个栏目。在“我喜欢的小鸟”栏目中，教师、幼儿与家长共同收集有关小鸟的资料与图片。有的家长还在网上帮助查我，用不同方式记录孩子对小鸟说的话，并张贴在栏目里。每个孩子都能充满自信地对小鸟说出心里话，尽情抒发自己对小鸟的情感。接着，孩子们还开展了“如果我是一只小鸟”的活动。方圆小朋友说：”我想变成南极的企鹅，这样，我就能天天堆雪球啦!”晴晴说：“我想变成一只大鸵鸟，让小朋友骑在我的身上，多好玩啊……”我把幼儿充满情趣的想法记录下来，生成了“我和小鸟做朋友”栏目的内容，使“小鸟俱乐部”的墙饰增添了许多情趣，孩子们也更加喜欢和爱护小鸟了。当

上一页 [1] [2] [3] 4 [5] 下一页
上一篇：爱的源泉
下一篇：幼儿园环境的创设及指导

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】