支持性环境的创设

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支持性环境的创设

发布时间：2008-05-15 　 收藏本页

支持性环境的创设

幼儿在体验玩珠子的同时感受由于力度的大小使珠子滚得远与近的区别。

幼儿行为与表现：对游戏的兴趣很高，能与同伴一起比赛，比一比谁滚得最远。孩子们在游戏中发现了球形的珠子滚得最远，橄榄形的珠子滚起来不如球形珠子方便，最后，孩子们往往都选择球形珠子

分析与思考：教师应善于在游戏中观察幼儿，发现幼儿的兴趣点，对幼儿的一些游戏的需求提供支持性的环境，利用现有的材料来设计游戏，使幼儿在游戏中得到了乐趣，幼儿在游戏中能发现球形的珠子容易滚，通过体验，对两种不同形状的珠子有了区分和选择。并在滚珠子的过程中体验了远与近的概念。

调整

第二阶段：

提供材料：提供同一种形状的珠子，并将积木拦成不同的轨道。

幼儿行为与表现：幼儿各自在不同的轨道上滚珠子，由于手中力度的不同，有的滚得快，有的滚得慢。有一个孩子拿了珠子放在沙发背上的斜坡上滚动，发现一放手，珠子自己便会很快滚下来，觉得非常有趣。

分析与思考：幼儿在游戏中体验了用力滚就能滚得快的感受。并在游戏中发现了由高处往低处滚，珠子会滚得很快，对这样的游戏方式产生了兴趣。

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第三阶段

提供材料：利用一个木制的斜坡，在上面划分出四条轨道；球形塑料串珠；托盘（挡住滚下的珠子）。让幼儿体会球形的珠子从上往下滚的乐趣，促进大小肌肉群的锻炼。

幼儿行为与表现：将珠子从斜坡的高处往下滚，将珠子全部滚完后，再从托盘中取出珠子再滚，反复地游戏。时间长了，幼儿依次从四个轨道往下滚珠，看谁滚得快。

分析与思考：幼儿对在斜坡上滚珠的游戏显然更感兴趣，由于划分了轨道，幼儿各自在不同的轨道上游戏，玩起来更有序了。教师应善于在游戏中观察幼儿，发现幼儿的兴趣点，对幼儿的一些游戏的需求提供支持性的环境，利

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