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支持性环境的创设
发布时间：2008-05-15 　 收藏本页
支持性环境的创设
 
学家皮亚杰指出：“学习是主体主动活动的过程，儿童是通过自行操作去建构知识的。”要支持幼儿活动的需要，就要为幼儿提供丰富的、能自由操作、转换、组合的活动材料，为幼儿创设适应各种需要的活动区域，并提供自由选择的机会和自由活动的时间。

通过实践，我将创设支持性环境的体会归结为三点启示：

（一） 要看到

教师要善于观察幼儿的动作、语言，学习看，有目的地看，捕捉有价值的、可以推进幼儿发展的信息。

（二） 会解读

读懂孩子的行为，善于分析幼儿在游戏中的现象，反思自己的教育行为，及时捕捉教育的契机。

（三） 即支持

及时跟进，对幼儿的各种需求和行为，给于适时、适度的支持，鼓励幼儿尝试、探索，得到全面发展。

都蓓健

2005-10-23



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