创互动环境助幼儿成长

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创互动环境助幼儿成长

发布时间：05-15 　 收藏本页

创互动环境助幼儿成长

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创互动环境助幼儿探索

上海市奉贤区肖塘幼儿园陆花英

环境的重要作用在今天的幼儿教育中的地位越来越受到大家的认可和推崇。环境与孩子始终共存，孩子既可依赖环境，也能作用于环境，孩子与环境相处的方式直接影响着他成长。那么，怎样的环境才能让孩子和谐发展呢？在实践工作中我们不断探索着，以下是一些感触：

一、开放、互动的环境

“任何知识都发源于动作。”1因此要为幼儿创设一种富于变化，引发幼儿好奇心，让幼儿的思维处于积极的活动状态的环境。让我们一起走进活动室，走近幼儿。

咋一走进幼儿的活动室，映入眼帘的是与幼儿齐高的墙面上布置着一些歪歪斜斜的文字，稚嫩可爱的图案，似象非象的标记，孩子们活动的照片，从报纸上、电脑里下载的图片，自行设计的记录本、孩子们用蛋壳、枯枝、树叶做成的手工作品，窗台上、玩具柜上是孩子们拼搭的汽车、高楼等等，还有种植着一些蚕豆、大豆、萝卜等。教师仅仅在一些恰当地方贴上几个文字，“说说开心事、新闻角、气象角”。满眼都是孩子们的作品，孩子们的发现，孩子们的世界。虽然显得有些凌乱，却是孩子们尽情交流，尽情展示的天地。看，在照片前的孩子讲得眉飞色舞、手舞足蹈，那语言表达之流畅，词语之丰富另人刮目相看；在“小问号”那里，孩子正请老师把自己从父母那里，从书上得到的答案写上去；自然角里几个孩子正在专心的观察着植物的生长变化，然后认真的将他们的发现一笔一画记录下来……他们将他们眼里的世界用自己的表达方式来表现，教师逐渐从活动室的环境布置中隐退，只是帮着他们布局、规划，让孩子真正成为环境的主人。这些蕴涵着老师对孩子的尊重、信任，对孩子需要的满足，解放孩子2，给孩子以挑战，来发挥他们的主动性。

二、潜能在交互中激发

班图拉认为：“人和环境并不是两个各自独立的实体，它们都仅仅是一种潜在的性能。环

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