创互动环境助幼儿成长

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创互动环境助幼儿成长

发布时间：05-15 　 收藏本页

创互动环境助幼儿成长

谁能在冰上打个洞。孩子们跃跃欲试，他们用手指、牙签、小棍、钉子，可由于冰较薄，一用力就冰碎了，孩子们有些气馁了。老师在一旁，鼓励着；“我们在试一试。”还找来吸管、螺丝刀、积木，可孩子们几番努力，仍然失败。老师摸摸孩子们的头，说：“让我来试试”。说着，找了一根吸管，对准冰的一个部位吹了起来，一会就出现一个小坑。“知道了，知道了。”马上几个孩子学了起来，有几个孩子由于吸管没了，居然想出用空心的积木代替吸管。一个个洞洞在冰上出现了，“我们成功了。我们成功了”！兴奋溢于孩子们的颜表。老师的引导不露痕迹，既支持了孩子，又使他们体验成功，建立了自信。正如杜威指出：“教师，一个引导这，他撑着船，学生们用力地浆把船划向前。

在这种由物质材料、群体活动、教师自身为媒介组成的特定环境中，孩子们充分与之交互、交融，潜移默化受到影响。师生间建立起民主平等、宽松和谐的关系，使孩子们更充满灵气。

参考资料：

华爱华《试论幼儿园环境创设中的教育取向》《瑞吉欧与中国幼儿教育改革学术研讨会论文选集》2001.6

阎水金《学前教育学》上海教育出版社，1998年版

朱家雄《皮亚杰理论在早期教育中的运用》，世界图书出版社1998年版傅红《环境幼儿园的第三位老师》《学前教育研究》2002年第二期

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