中班幼儿平衡能力动作发展报告

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中班幼儿平衡能力动作发展报告

发布时间：08-25 　 收藏本页

中班幼儿平衡能力动作发展报告

2002年9月——2003年7月

（三）实验的边界条件

实验班与对照班是典型教师结构一老一小，学历相当、教龄相当、教育活动设计以《纲要》精神为指导，实验班加实验教材，充分挖掘农村教育资源，有效的促进幼儿的动作发展。另外，实验班与对照班的插班生不在测试的范围之内。

1、实验内容：选择农村具有代表性的教育内容：田埂、小伐船、木桩等进行教学。实验班幼儿走向大自然，利用农村中的自然材料，采用开放、灵活的组织形式，根据个体差异，采用“分层次教育”设计体育游戏提高幼儿动作的协调性、灵活性，从而促进幼儿平衡能力的发展。对照班幼儿在园内则采用平衡木，以及发展幼儿平衡能力的一些体育游戏等手段。

2、实验方法：

(1)行动研究法，教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效率。

(2）观察研究法，在自然活动、集体活动中，有目有、有

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