在体育游戏中建构积极有效师幼互动的案例分析

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在体育游戏中建构积极有效师幼互动的案例分析

发布时间：01-28 　 收藏本页

在体育游戏中建构积极有效师幼互动的案例分析

幼儿主动与环境、材料互动。

在对汶汶的个别互动中中，老师还十分重视激趣式、鼓励式的语言引导，唤起她的角色意识，消除她怕弄脏裙子的心理障碍，激励她积极投入到活动之中。这种引导对其他幼儿也产生了作用，在我的言语激励下，他们爬的更欢快了，而他们活动的积极性又潜在地感染了汶汶，进一步激发她的主动性。从而引发了幼儿间的互动，这就为教师与幼儿间的互动增加积极色彩。同时也显示出良好师幼互动的积极与有效。

此外，游戏中积极有效的互动还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时，教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时，教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。

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