优化幼儿园体活动

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优化幼儿园体活动

发布时间：2008-01-28 　 收藏本页

优化幼儿园体活动

但是，在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。

因此，我园开展此课题的目的，旨在以优化幼儿户外体育活动的研究为抓手，为创“运动型”的幼儿园开展一些初步的研究和探索。

二、理论依据

1. 教育部颁布的〈〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉〉健康领域中指出，幼儿园要

“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。

2. 陶行知先生的创造教育思想，他认为，教育上最重要的事是给学生一种创造环境的能力，有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣，主张"行动"是中国教育的开始，"创造"是中国教育的完成。因此，我们的教育应以培养儿童的创造为目的。

3. 法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗，精神振奋，积极愉快，即使遭受挫折困难，但由于克服困难后的成功感，将获得精神的喜悦，因而会分泌一种Ｂ内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统，增强健康。

三、研究目标

1. 通过实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。

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