合理设置体育活动，锻炼幼儿心理品质

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合理设置体育活动，锻炼幼儿心理品质

发布时间：2008-01-28 　 收藏本页

合理设置体育活动，锻炼幼儿心理品质

3、基本体操：

目标：在幼儿掌握的一般体操及队形变化的同时让幼儿尝试创编不同的模仿操、器械操等，激发幼儿对做操的兴趣，提高身体动作的表现能力，发展其空间想象的概念和能力，培养幼儿在体操活动中协同一致，遵守纪律的优良品质，满足幼儿表现模仿、审美等多种需要。

内容：创新徒手操及器械操的教学模式，打破传统的学操程序，通过分组练习、集体讨论、小组展示等方式，让幼儿主动参与操的编排以及队形的变换，园内开设幼儿艺术体操锻炼项目，为幼儿创造活动条件与空间，使幼儿形成积极主动、自信、创新等的心理品质。

四、研究的主要原则：

遵循人体机能适应的规律：即人体在参加身体锻炼时体内物质能量被消耗，促进了异化作用的增强，并引起疲劳和身体机能的下降，同时也刺激恢复过程，使体内同化作用过程也增强，出现超量恢复、提高人体的机能能力，这是人体通过运动，促进新陈代谢和提高机体能力的过程，也是产生身体和心理的适应性效果的过程，因此遵循上述规律必须贯彻以下原则：

1、经常化原则：即应组织幼儿经常地坚持不懈地参加锻炼不因气候冷暖或天气阴、晴等因素而中断。

2、适量的运动负荷原则：

人体生理负荷曲线总的变化规律是从逐步上升到相对平稳然后逐渐下降，伴随着的心理反应也相对同步，因此在活动中，教师应逐步加大运动量，避免使幼儿产生过重疲劳。

3、全面发展原则：

即注重幼儿动作技能的发展培养和幼儿情感、态度品质的培养的结合，挖掘体育活动中实施心理教育的因素，使幼儿的整体素质获得发展。

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