浅谈如何在体育活动发挥幼儿的主体性

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浅谈如何在体育活动发挥幼儿的主体性

发布时间：01-28 　 收藏本页

浅谈如何在体育活动发挥幼儿的主体性

幼儿矿泉水瓶、易拉罐，然后提出问题：“小免采蘑菇要经过一条河、一片树林，想一想用什么当小河和树林呢？”孩子纷纷动脑筋，想办法，最后提出用矿泉水瓶放倒摆成平行的两排当小河，用易拉罐四散地摆在河的前方当树林，幼儿在主动参与环境创设的过程中，思维活跃、想象力和动手能力都得到发展，由于是自己主动参与，大大加强幼儿参加体育活动的积极性，产生对体育活动的兴趣。
二、鼓励幼儿主动尝试，幼儿由被动模仿变为主动探索、发现
幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在体育活动中除了必要的示范外，应注意引导幼儿自主地进行探索和思考，“要鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试”，如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学，长此以往，就会影响幼儿自主性的发展，因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿的主动性为重要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，在游戏过程中，我改变以往让幼儿机械模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边自己去探索去尝试，例如：在“小松鼠树上跳”的游戏中，教学目标是学会单脚跳，双脚跳，交叉跳，十字跳等，我并没带幼儿练习，而是让他们自己动脑筋，利用手里的布边拼摆，尝试不同的跳法，他们有的摆成平行线当小河，有的摆成十字，有的摆成不同的图形，我及时地给予肯定，并引导大家一起练习各种跳法，幼儿的主动性、积极性、被充分调动起来，体育技能轻松愉快地完成了，再如在“小鹿过山沟”的游戏中，教学目标是助跑跨跳

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