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| 游戏化和科学性相结合的小班体育活动 |
| 文章来源：未知 文章作者： 小小心愿 推荐给朋友 收藏本页 |
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调：培养幼儿的体育活动兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。因此，一个成功的体育活动能让幼儿充分感受到运动带给他们的快乐，在提高身体素质的同时，完善幼儿的人格和个性。在以往的幼儿体育教学活动中，往往采用单向的教学方式展开：教师示范新动作——幼儿模仿练习——游戏巩固。这样单一的教学形式使得体育教育偏重对知识技能的掌握，忽视幼儿主动、快乐和个性全面发展的教育，这与新课程的理念是相悖的。我认为：幼儿体育教学活动应立足幼儿体育活动的本体——发展基本动作，从幼儿感兴趣的游戏形式入手，通过内容选编的适宜性、目标确立的科学性、环节安排的游戏化、材料提供的多样性、讲解示范的灵活性来优化活动设计，从而达到体育教学活动的有效教学。
在小班体育活动《小青蛙跳跳跳》中，我主要是从以下几方面入手的。
一、内容选编的适宜性
对于小班的孩子来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的。尤其小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。因此，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。同时，春天万物复苏，安排这样的活动也很应时，体现了活动的季节性。角色和情节往往是不可分割的，小青蛙的成长、习性为本次体育活动提供了丰富的素材，可以衍生出小青蛙“捉害虫”、“学本领”、“跳荷叶”等游戏情节。所以，此内容的选择是与幼儿的生活经验、接受能力、与本次活动的目标相一致的。
游戏是幼儿最感兴趣的活动。利用游戏形式，将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中，能充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等情绪化的心理需要，其教学效果是明显的。因此，在选择幼儿体育教学活动内容时，要根据幼儿的年龄特点的身心特点，以基本动作和活动方式的特点为依据，设计符合幼儿兴趣和认知背景的体育游戏来激发幼儿对体育活动的兴趣。
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