在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力

	相关文章
	·对幼儿认读能力培养的初探 ·落实《纲要》精神,开展科学认读 ·如何引导幼儿创编故事 ·多种手段配合使用，训练幼儿说话能力 ·幼儿语言教育生活化 ·漫谈幼儿的语言教育 ·创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣 ·让故事讲述“动”起来

	幼教推荐
	·通过早期文字阅读,培养幼儿的创新能力 ·如何提高幼儿的早期阅读能力 ·引导幼儿快乐地识字 ·小班语言教学实践 ·以兴趣培养幼儿的早期阅读能力 ·幼儿说话能力如何培养 ·游戏中培养幼儿的语言能力 ·打开孩子的心扉感受阅读的魅力

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >合作交际能力的培养 > 正文

在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力

发布时间：09-28 　 收藏本页

在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力

二零零四学年第一学期个人专题小结 ——在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力小（3）班蒋志豪常言道：你的眼睛会说话。可想而知说话的重要。因为“语言是人类最重要的交际工具”，它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。我们的孩子也是如此。幼儿大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，我结合了新闻活动中的新闻发布来培养幼儿的口语表达能力，从而更深层地发展幼儿的自信！一、利用学具画面的丰富内容，丰富词汇词汇，是语言的建筑材料，是一种语言中所有词的总汇。3—6岁是儿童生长发育过程中很重要的一个阶段，在正常教育下，此阶段的词汇量已达到3000个左右，由于幼儿学习词汇完全凭听、说来发展提高，若及时抓住幼儿的生理、生理特点，因材施教，为孩子们创造一个学习语言的最佳氛围，则幼儿的词汇量还可大大提高，其语言的发展也会上一个新的台阶。因此，对幼儿进行口语表达能力的训练，应注意先丰富幼儿的词汇，掌握大量的词汇，可以为幼儿进行表述打好基础，可以促进幼儿连惯性言语的发展。那么如何丰富幼儿的词汇量，发展幼儿的语言呢？从幼儿的自身的特点来看，这个时期的幼儿对外界事物好奇心强，善于模仿，处在直观行动思维和具形象思维阶段，他们喜欢色彩丰富，操作性强的活动，而智能学具以其丰富的知识内容及可操作性等特点，深受孩子们的喜爱，我抓住这一特点，运用学具教学法，着重对幼儿进行了丰富幼儿词汇、发展幼儿口语表达能力的培养和训练。在区角活动中，我将许多的小卡片投放进去，让孩子们根据图片的内容来说一句话。如：我拿出一张画有苹果的卡片，问幼儿，这是什么？幼儿说这是一只苹果，拿出小牛的卡片，就说一头牛等等，就说这样的游戏还有很多，幼儿在游戏中兴趣很高，通过游戏，幼儿学会了运用词汇，丰富了幼儿的词汇量。二、创设优美的活动环境，营造宽松的新闻氛围我们小班的孩子还不太会说话，再加上环境的变化、怕生等，导致有些幼儿沉默寡言。这时营造一个宽松的说话氛围是十分重要的。我用和蔼的态度跟他们交朋友、亲切的话语跟他们交谈，使他们想说话、敢说话、愿说话、对发布新闻感兴趣，从说爸爸、妈妈，到今天吃了什么？老师到哪里去了？双休日的生活等。新闻活动对小班的孩子来说是很难理解的，所以我就从小事说起，从创设环境开始，我们的墙壁上有一块“宝宝说新闻”的版面，里面贴着孩子们收集的新闻，还提供了小话筒来激发幼儿说话的兴趣。记得我班的侯依依刚入园时，从她的一双炯炯有神的眼睛，就能看出是个会说话、能说话的孩子，但她总是一言不发，默默无言，老师问她时也是用点头或摇头来表示，后来在亲切和蔼、优美如家的环境氛围感染下，慢慢的和老师、同伴说话了。现在她的话像长江里的水滔滔不绝，而且口齿清楚、发音准确、语句比较完整，能清楚的表达出自己的意愿。在新闻发布中，数她的话最多，小朋友都愿意跟她说话，跟她一起玩。在“新闻屋”中，我悬挂了许多的新闻符号，孩子们可以在自由活动中去看看、说说，从而进一步激发他们对新闻活动的兴趣。三、创设说新闻的条件，增加发布新闻的机会让孩子多发布新闻，我是这样做的，先要让孩子有话可说，要为孩子创造新闻的内容，多给孩子发布新闻的机会，因此我结合了

上一页 1 [2] 下一页
上一篇：通过早期文字阅读,培养幼儿的创新能力
下一篇：新闻活动对幼儿社会性的培养

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】