低幼儿童读写能力现状的调查及对策

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低幼儿童读写能力现状的调查及对策

发布时间：09-28 　 收藏本页

低幼儿童读写能力现状的调查及对策

添加故事情节，用文字或图画的方式记录下来，记录时，观察幼儿的书写姿势，保持正确舒适，逐步养成良好的读写习惯。 3、掌握基本的读写规则首先，在指导幼儿进行早期阅读时，让幼儿理解画面内容，然后由教师朗读，幼儿跟随教师用手指点阅读图画旁的汉字，在进行诗歌《梳子》的续编活动等时，将幼儿自己编的诗歌记录在作品一侧，请幼儿边指汉字边朗读自己编的诗歌，这些活动能使幼儿逐步理解口语与书面语言一一对应的关系，轻松掌握阅读书写的规则与方法。其次，开展多种形式的动手操作活动，增强幼儿小肌肉动作的灵活性，提高对笔的控制能力。如：插塑料雪花片进行立体构建，绘画活动中进行复杂的线条描画，手工活动中进行剪、刻、粘、贴等，使得幼儿小肌肉动作的灵活性、手眼协调能力稳步提高，在此基础上，渗透一些读写规则，逐步增加难度，使用一些学习工具，如：直尺等，有意识地控制书写状态。总之，读写准备是幼儿入小学准备的重要内容，要通过一系列适合幼儿年龄特征与需要的活动，培养幼儿前阅读和前书写的兴趣和必须具备的能力，而不是以教幼儿认读、书写汉字为主要内容，也绝不能以认读、书写汉字的多少为评价指标，应注意为幼儿入小学的读写活动打下良好的心理基础。参考资料：《幼儿园教育指导纲要》（试行）《中外初教》杂志

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