在幼儿园里如何开展幼儿早期阅读活动

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在幼儿园里如何开展幼儿早期阅读活动

发布时间：12-02 　 收藏本页

在幼儿园里如何开展幼儿早期阅读活动

孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动及游戏活动时随时翻阅。“小主持人”每天由一个幼儿担任，全班轮流为同伴讲一个故事，最好是幼儿带来的图书里的故事。久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了良好的阅读习惯，在讲故事中幼儿的语言能力大大提高。

二、提供丰富的阅读材料

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。教师应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。

在小班我们开展了分享阅读，在活动中教师有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的分享阅读书流在图书角、阅览室供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读兴趣，教师还巧妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。

此外，在阅览室里我们制定了阅读规则，在墙面上贴上“静”、“请小声说话”等图标，并要求幼儿轻轻走路、轻轻拿放图书，不折叠图书，不在书上涂画。在阅览室提供剪刀、胶水等修补图书的工具，帮助幼儿营造良好的阅读环境。

三、开展丰富多彩的阅读活动

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时，我就鼓励孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，我又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。

根据早期阅读的教育目标，教师有计划、有目的的对幼儿的阅读能力进行系统的培养，开展了一系列的阅读活动，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。我们把生活阅读、课内阅读、课外阅读有机的结合起来，并采取多样化的形式让小朋友参加活动。阅读活动可以集中也可以分散，在分享一本新书时，幼儿集中在教师身边，与教师一起分享，当幼儿熟悉新书后，可三三两两、自由、分散的到小型活动区进行阅读，教师可观察个别幼儿的活动情况，及时指导解答孩子们在阅读中出现的问题和困难，指导幼儿将自己阅读获得的信息传递给其他的同伴，使幼儿的理解、想象、概括、倾听等多方面的能力得到提高，从而提高幼儿的阅读能力。

我们还开展了“三个一“活动。即每天选一个幼儿当主诗人，为大家

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